ทักษะต้องใช้ในการสร้างเทคโนโลยี

32103  การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.5/3   

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 4.1        เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม

ตัวชี้วัด

1. ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรในการทำโครงงาน
   เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน

สาระการเรียนรู้ (เรื่อง)

บทที่  1. เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน

เรื่องที่ 1 นวัตกรรมคืออะไร

เรื่องที่ 2 การพัฒนาอย่างยั่งยืน

บทที่ 2.โครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี

เรื่องที่ 1 ระบบทางเทคโนโลยี

เรื่องที่ 2 โครงงานการออกแบบเทคโนโลยี

เรื่องที่ 3 โครงงานสะเต็ม

สาระสำคัญ (ความคิดรวบยอด)

ศึกษาเกี่ยวกับความหมายของนวัตกรรม ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีและนวัตกรรม รูปแบบของเทคโนโลยี การพัฒนาอย่างยั่งยืน หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ระบบทางเทคโนโลยี กระบวนการเทคโนโลยี องค์ประกอบที่สัมพันธ์กับกระบวนการทางเทคโนโลยี การออกแบบเชิงวิศวกรรม สะเต็มศึกษา โครงงานสะเต็ม การทำโครงงาน การประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรในการสร้างหรือพัฒนาชิ้นงาน เพื่อแก้ปัญหาในการทำงาน การทำโครงงานออกแบบและเทคโนโลยี ผลงานโครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี

จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)

-นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของนวัตกรรม นำการพัฒนาอย่างยั่งยืน

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

-นักเรียนสามารถอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) และการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project–based Learning) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

-นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

การวัดและประเมินผล

วิธีการวัดและประเมินผล

•  ตรวจแบบฝึกหัด
• ผลการทำแบบทดสอบ

เครื่องมือ

• แบบฝึกหัด
• แบบทดสอบ

เกณฑ์การประเมิน

• ผ่านเกณฑ์การประเมินไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

กิจกรรมพัฒนาทักษะและสมรรถนะของผู้เรียน (ในห้องเรียน)

1 สมรรถนะของผู้เรียน

1. การจัดการตนเองอย่างมีสุขภาวะ
2. การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้
3. การสื่อสารด้วยภาษา
4. การจัดการและการทำงานเป็นทีม
5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน

2 ทักษะการจัดการเรียนรู้และจัดการชั้นเรียน

1. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน
   2. ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่
   3. ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้
   4. ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้
   5. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้
   6. ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้
   7. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม
   8. ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง

ข้อตกลงพัฒนางาน

1 ผู้เรียนร้อยละ 100 อธิบายความหมายของนวัตกรรม นำการพัฒนาอย่างยั่งยืน

2 ผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านการทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์รอยละ 80 (ตามเกณฑ์)

3 ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ร่วมกิจกรรมการจัดการเรียนในห้องตามแผนพัฒนาผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย

1

2

3