ก คำนำ การเรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษา จาเป็นอย่างย่ิงที่ครูผู้สอนต้องแสวงหาสื่อ เอกสารประกอบการเรียนการสอน เร่ือง การอ่านจับใจความพระบรมราโชวาท • เล่มท่ี ๑ บทนาและที่มาพระบรมราโชวาท สธุ ีรา ใจอาด สำรบัญ ข เรื่อง หนำ้ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด
และสำระสำคญั 4 • ประวตั ผิ แู้ ต่ง 7 • ลักษณะคำประพันธ์ 9 • ท่ีมำของเรอื่ ง 9 • ประวตั พิ ระเจำ้ ลูกยำเธอท้ัง ๔ พระองค์ 9 • สำระสำคัญของเรอ่ื ง 11 • คุณค่ำจำกเร่ือง 12 • คำศพั ทน์ ำ่ รู้ 15 ๑ คำช้ีแจงในกำรใชเ้ อกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอน ๑. ครูผู้สอนควรศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด เนอ้ื หาท่ีจะสอนและเอกสารประกอบการเรียน ๒. ครผู สู้ อนควรจดั
เตรียมใบความรแู้ ละใบงานใหเ้ รยี บรอ้ ยก่อนจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ๒ ขอ้ ควรปฏิบัติในกำรใชเ้ อกสำรประกอบกำรเรยี นกำรสอน ๑. เอกสารประกอบการเรียนการสอน เร่ือง การอ่านจับใจความพระบรมราโชวาทของรัชกาลท่ี ๕ ๒. เอกสารประกอบการเรียนการสอนเลม่ น้ี เปน็ เลม่ ท่ี ๑ บทนาและทม่ี าพระบรมราโชวาท ขยนั ต้ังใจ ซื่อสตั ยแ์ ละรบั ผดิ ชอบ เช่นกนั ครบั พรอ้ มแลว้ ครบั ๓ แผนผงั แสดงข้นั ตอนกำรใช้เอกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอน ทำแบบทดสอบ ประมวลผลคะแนน ทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน ๑๐ ข้อ ศึกษำเอกสำรประกอบกำรเรยี นกำรสอน สรปุ องคค์
วำมรู้ ทำแบบทดสอบหลังเรยี น จำนวน ๑๐ ข้อ ใชเ้ อกสำรประกอบกำรเรียนกำรกำรสอน ๔ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั และสำระสำคัญ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ม.๓/๔ อา่ นเรอื่ งต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคดิ ผงั ความคดิ บนั ทึก ย่อความ และรายงาน สำระสำคัญ พระบรมราโชวาทของรชั กาลท่ี ๕ พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชนิพนธ์ ๕ แบบทดสอบก่อนเรยี น เลม่ ที่ ๑ บทนำและท่ีมำพระบรมรำโชวำท จำนวน ๑๐ ขอ้ คำช้แี จง ให้นักเรียนเลือกคาตอบท่ีถูกที่สุดเพียงคาตอบเดียว โดยทาเคร่ืองหมายกากบาท (×) ๑.
“ถ้อยคำท่ีพระมหำกษัตริย์ทรงแนะนำตักเตือนหรอื ส่ังสอน” ข้อความนหี้ มายถึงขอ้ ใด ๒. ข้อใดกล่าวไมถ่ กู ต้องเก่ียวกับประวตั ิผแู้ ตง่ ๓. ข้อใดไมถ่ ูกกลำ่ วถงึ ในเร่อื งพระบรมราโชวาท ๔. “กำรซงึ่ จะใหอ้ อกไปเรียนหนงั สอื ครั้งน้ี มคี วำมประสงค์มุ่งหมำยแต่จะใหไ้ ดว้ ิชำควำมร้อู ย่ำงเดียว ก. เทศนาโวหาร ๖ ๕. “ชีวิตสังขำรของมนุษยไ์ มย่ ง่ั ยนื ยดื ยำวเหมอื นเหล็กเหมอื นศิลำ” ข้อความนี้เปน็ ภาพพจนช์ นดิ ใด ก. อติพจน์ ข. อุปลกั ษณ์ ค. อุปมา ง. สัทพจน์ ๖. ข้อใดคือพระราชประสงค์ในการให้พระเจ้าลูกยาเธอ เสดจ็ ไปศกึ ษาต่อตา่ งประเทศ ก. ใหใ้ ช้จา่ ยฟุ่มเฟอื ย ข. ให้มกี จิ ส่วนตัวมากขึ้น ค. ให้มีงานทาให้ตาแหน่งสงู ง. ใหน้ าความรมู้ าใช้ในการพฒั นาประเทศ ๗. ขอ้ ใดไมถ่ ูกตอ้ งเก่ยี วกบั คณุ คา่ ดา้ นสงั คม ก. สะทอ้ นให้เหน็ ค่านิยมของการรบั ราชการ ข. การให้ความรนู้ ั้นถอื ว่ามากกวา่ ทรพั ย์สนิ เงนิ ทอง ค. วิชาความรู้ในสมัยก่อนน้ันยังไม่รงุ่ เรืองเท่าปัจจุบนั ง. ฝร่ังที่มั่งมไี ดเ้ งินใชจ้ ่ายจากภาษีของราษฎร ๘. ใครคือพระบดิ าแหง่ กฎหมายไทย ก. กรมพระจนั ทบุรีนฤนาถ ข. กรมหลวงราชบุรีดเิ รกฤทธ์ิ ค. กรมหลวงปราจิณกิติบดี ง. กรมหลวงนครไชยศรีสุรเดช ๙. ใครคอื พระบดิ าแห่งกองทพั บกไทย ก. กรมพระจนั ทบุรีนฤนาถ ข. กรมหลวงราชบุรดี เิ รกฤทธ์ิ ต้ังใจทานะ ค. กรมหลวงปราจิณกิติบดี ง. กรมหลวงนครไชยศรีสรุ เดช ครับผม ๑๐. พระองคใ์ ดเปน็ ต้นราชสกุล กิติยากร คะแนนเตม็ ๗ ใบควำมรทู้ ่ี ๑ ผู้แตง่ พระบำทสมเด็จพระจุลจอมเกลำ้ เจ้ำอยหู่ วั ประวัตผิ ูแ้ ตง่ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวมีพระนามเดิมว่า
“เจ้าฟ้าจุฬาลงกรณ์” พระองค์ทรงได้รับการศึกษาเป็นมาอย่างดี ทรงศึกษาอักษรศาสตร์ โบราณราชประเพณี พระราชกรณียกิจท่ีสาคัญทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้มีการเลิกทาส การป้องกันการเป็น ๘ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวเสด็จสวรรคตด้วยโรคพระวักกะ (ไต) เม่ือวันท่ี เกร็ดนำ่ รู้ ๙ ลักษณะคำประพันธ์ รอ้ ยแก้ว ทมี่ ำของเร่ือง พ ร ะ บ าท ส ม เด็ จ พ ร ะ จุ ล จ อ ม เก ล้ า เจ้ าอ ยู่ หั ว ท ร ง พ ร ะ ร าช นิ พ น ธ์ พ ร ะ บ ร ม ร าโช ว า ท ประวัติพระเจำ้ ลกู ยำเธอทั้ง ๔ พระองค์ กรมพระจันทบรุ ีนฤนำถ พระเจ้าบรมวงศ์เธอกรมพระจนั ทบุรนี ฤนาถ มีพระนามเดิมว่า กรมหลวงรำชบรุ ีดิเรกฤทธิ์ พระเจ้าบรมวงศ์เธอกรมหลวงราชบุรีดิเรกฤทธิ์ มีพระนาม กรมหลวงปรำจิณกติ ิบดี ๑๐ พระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมหลวงปราจิณกิติบดี มีพระนาม กรมหลวงนครไชยศรีสรุ เดช จอมพลพระเจ้าบรมวงศ์เธอกรมหลวงนครไชยศรีสุรเดช รไู้ วใ้ ช่ว่ำ... สำระสำคญั ของเรื่อง ๑๑ ๑. การไปเรียนในคร้ังน้ีให้ต้ังใจไปเพ่ือศึกษาวิชาความรู้อย่างเดียว ไม่ควรไปเปิดเผยหรือ เผยแพร่เกียรติยศช่ือเสียง ไม่ควรประกาศตนว่าเป็นเจ้า เพราะการไว้ยศน้ันทาให้วางตนลาบาก จะตอ้ งรักษายศศกั ด์ิ จึงควรประพฤตติ นเยยี่ งสามัญชนท่ัวไป ๒. เงินที่ใช้สอยในการศึกษาเล่าเรียน เป็นเงินพระคลังข้างท่ี ท้ังน้ีเพราะว่าพระองค์มี พระราชโอรสมาก จึงทรงเห็นวา่ การใชเ้ งินแผ่นดนิ ในการส่งพระราชโอรสไปศึกษาเล่าเรียนจงึ ทาให้ พน้ จากคาครหาท้งั ปวง ๓. ขอให้ตระหนักว่า ถึงจะเกิดมาเป็นลูกของเจ้าฟ้าเจ้าแผ่นดิน ก็มิใช่ว่าจะฝักใฝ่แต่ ความสบายอยา่ งเดยี ว จงึ ขอให้มีความอตุ สาหะใฝ่ใจศกึ ษาเล่าเรยี น ๔. อย่าคิดว่าตนเป็นลูกพระเจ้าแผ่นดิน มอี านาจยงิ่ ใหญ่ จะมาทาเกะกะระรานไม่เกรงกลัว ผใู้ ดไม่ได้ พระองค์ทรงปรารถนาให้พระราชโอรสมคี วามออ่ นน้อม ว่านอนสอนง่าย ใหป้ ระพฤตใิ ห้ดี อยเู่ สมอ ถ้าทาผิดจะถูกลงโทษทนั ที ๕. เงินทองท่ีใช้สอย ขอให้จงประหยัดเขม็ดแขม่ อย่าทาใจโตใช้จ่ายเงินสุรุ่ยสุร่าย ถ้าใคร เป็นหนี้กลับมา พระองค์จะไม่ยอมใช้ให้ หากจะใช้ให้ก็จะต้องได้รับการลงโทษเป็นประกันม่ันใจ ก่อนวา่ จะไมก่ ลับไปทาอีก ๖. วิชาที่ออกไปศึกษาเล่าเรียน ต้องเรยี นภาษาให้ได้สองในสาม จากภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศส และเยอรมนั ทสี่ าคญั ตอ้ งไม่ลมื ภาษาไทย ๗. การเล่าเรียนทั้งปวงของพระราชโอรส พระองค์ได้ทรงมอบธุระสิทธ์ิขาดให้แก่กรมหมื่น เทวะวงศ์วโรปการ และมีราชทูตเป็นธุระดูแลทุกสิ่งทุกอย่าง ถ้ามีปัญหาหรือต้องการปรึกษาอันใด ใหส้ อบถามได้ สู้ๆ คะ่ ยง่ิ อา่ นย่ิงได้ความรนู้ ะคะ ๑๒ คณุ ค่ำจำกเรอื่ ง คณุ ค่ำดำ้ นวรรณศิลป์ ➢ ใชเ้ ทศนาโวหารดว้ ยสานวนภาษาง่ายๆ ตรงไปตรงมา เช่น • ขอจดหมายคาสั่งตามความประสงค์ให้แก่ ลูกบรรดาซึ่งจะให้ออกไปเรียนหนังสือ ในประเทศยุโรป จงประพฤติตามโอวาททจี่ ะกลา่ วต่อไปน้ี • การซ่ึงจะให้ออกไปเรียนหนังสือคร้ังนี้ มีความประสงค์มุ่งหมายแต่จะให้ได้วิชาความรู้ อยา่ งเดยี ว ไมม่ ่ันหมายจะให้เปน็ เกียรตยิ ศชือ่ เสียง... ➢ ทรงโน้มน้าวใจโดยทรงชี้ให้เหน็ ทัง้ ขอ้ ดีและขอ้ เสยี เปรยี บเทียบกัน เชน่ “…ถำ้ เปน็ เจ้ำนำยแลว้ ต้องรักษำยศศักดิ์ในกิจกำรท้ังปวงท่ีจะทำทุกอย่ำงเป็นเครื่องล่อตำล่อหูคนทั้งปวงที่จะพอใจดู พอใจฟัง จะทำอันใดก็ต้องระวังตัวไปทุกอย่ำงท่ีสุดจนจะซ้ือจ่ำยอันใดก็แพงกว่ำคนสำมัญ เพรำะเขำถือว่ำมั่งมี เป็นกำรเปลืองทรัพย์ในที่ไม่ควรจะเปลือง เพรำะเหตุว่ำถึงจะเป็นเจ้ำก็ดี เปน็ ไพร่ก็ดี เมื่ออยู่ในประเทศมใิ ชบ่ ้ำนเมืองของตัว กไ็ ม่มอี ำนำจที่จะทำฤทธ์ิเดชอนั ใดไปผิดกับ คนสำมัญได้ จะมปี ระโยชน์อยู่นดิ หน่งึ แตเ่ พยี งเข้ำท่ปี ระชุมสูงๆ ได้ แต่ถ้ำเป็นลูกผู้มีตระกูลก็จะ เข้ำทป่ี ระชมุ สงู ๆ ไดเ้ ทำ่ กนั กบั เป็นเจ้ำนัน่ เอง...” ➢ การเปรยี บเทียบความประพฤติของคนที่อยู่นง่ิ ๆ โดยไม่ทาการสงิ่ ใด เพ่อื กระตุ้นเตอื นใหผ้ ู้ฟัง เกิดแรงบันดาลใจ มีมานะท่ีจะหมั่นศึกษาหาความรู้ เช่น “...ถ้ำจะถือว่ำเกิดมำเป็นเจ้ำนำยแล้ว น่ิงๆ อยจู่ นตลอดชีวิตกส็ บำยดังนนั้ จะไม่ผิดอันใดกับสตั ว์ดิรจั ฉำนอย่ำงเลวนัก...” ➢ การใชภ้ าพพจน์ เปรยี บเทยี บใหเ้ กดิ จินตนาภาพ เช่น “...ชีวิตสงั ขำรของมนษุ ยไ์ ม่ย่ังยืน ยืดยำวเหมือนเหล็กเหมือนศิลำ ถึงโดยว่ำจะมีพ่ออยู่ในขณะหนึ่ง ก็คงจะมีเวลำที่ไม่มีได้ ขณะหนึ่งเป็นแน่แท้ ถ้ำประพฤติควำมชั่วเสียแต่ในเวลำมีพ่ออยู่แล้ว โดยจะปิดบังซ่อนเร้นอยู่ ได้ด้วยอย่ำงหนึ่งอย่ำงใด เวลำไม่มีพ่อ ควำมช่ัวนั้นคงจะปรำกฏเป็นโทษติดตัวเหมือนเงำ ตำมหลังอยไู่ ม่ขำด...” ตัง้ ใจเรยี นนะ เพอ่ื นๆ ๑๓ คุณค่ำจำกเรอื่ ง คุณค่ำดำ้ นสังคม ➢ สะท้อนให้เหน็ ว่าสมัยแตเ่ ดมิ นนั้ บตุ รของท่านผู้มบี รรดาศักด์ทิ งั้ หลายจะหาชอ่ งทางรับ ➢ สมัยก่อนการใหค้ วามรนู้ ั้นถอื ว่ามากกว่าทรพั ยส์ นิ เงนิ ทอง เพราะเป็นของตดิ ตวั ไม่เสื่อมสญู ➢ สะท้อนให้เหน็ วา่ ฝร่ังแตก่ ่อนน้ันมงั่ มี มเี งินใชเ้ ยอะๆ น้นั มาจากการได้ดอกเบย้ี สมยั กอ่ นน้นั ➢ สะท้อนใหเ้ ห็นวา่ วิชาความรใู้ นสมัยก่อนนั้นยังไม่รุ่งเรอื งเหมอื นสมัยน้ี เหตุมาจากการทไี่ ม่ได้ ๑๔ คุณค่ำจำกเรอื่ ง ดำ้ นกำรนำไปใชใ้ นชวี ติ ๑. การไปศึกษาท่ีใดไม่ให้อวดอ้างหรือไว้ยศว่าเป็นเจ้า เพราะจะได้ไม่ต้องใช้เงินฟุ่มเฟือย ในการรักษายศถาบรรดาศกั ดิ์ โดยไม่ได้ก่อใหเ้ กิดประโยชนอ์ นั ใด ๒. ให้นกึ ไวว้ า่ ทุนทรัพยท์ ไ่ี ดเ้ ลา่ เรียนวชิ านี้ เปน็ ทรพั ย์มรดกอนั ประเสริฐกว่าทรัพย์สนิ เงินทอง อน่ื ๆ ด้วยเป็นของติดตัวไม่เสอื่ มสูญ จึงใหม้ คี วามอตุ สาหะพากเพยี รเรียนหนงั สือใหเ้ ต็มที่ เพื่อจะได้ มโี อกาสทจี่ ะทาคณุ ใหแ้ กบ่ ้านเมือง ๓. รู้จักเป็นคนอ่อนน้อมว่าง่ายสอนง่าย อย่าให้เป็นทิฐิมานะไปในทางท่ีผิด จงละเว้นท่ีชั่ว ซ่งึ รไู้ ดเ้ องแกต่ ัวหรอื มีผตู้ ักเตือนแนะนาใหร้ ู้แล้ว อยา่ ใหล้ ว่ งให้เปน็ ไปได้เลยเปน็ อนั ขาด ๔. ให้รู้จักใช้จ่ายอย่างประหยัดและรู้จักคุณค่าของเงิน อย่าทาใจโตมือโตสุรุ่ยสุร่าย จงนึกไว้ ให้เสมอวา่ เงนิ ทองท่ีแลเหน็ มากๆ นนั้ ไมไ่ ดเ้ ปน็ ของหามาได้โดยงา่ ยเหมอื นเวลาที่จ่ายไป ๕. ไม่ให้ใช้เกียรติยศช่ือเสียงเป็นช่องทางในการทามาหากิน ถ้าจะเป็นผู้ท่ีได้ทาราชการมี ชอื่ เสยี งดี กต็ ้องอาศยั แต่สตปิ ญั ญาความรู้ ไมใ่ ช่ยศถาบรรดาศกั ดิ์ ๖. ไม่ให้ถือตัวว่าเป็นผู้มีอานาจยิ่งใหญ่แล้วทาเกะกะระรานคุมเหมไม่เกรงกลัวผู้ใด เพราะจะเปน็ โทษแก่ตัวเองเมอื่ หมดอานาจวาสนาแล้ว ๗. ไม่ใหก้ ่อหน้ียมื สนิ เพราะจะให้โทษแก่ตัวเองเมอ่ื ถงึ เวลาใชห้ น้ีกต็ ้องหาเงนิ มาใชใ้ หท้ นั ๘. ไม่ให้คิดว่าเป็นเจ้านายมั่งมีแล้วอยู่นิ่งๆ ไม่ทาประโยชน์อันใด เพราะจะไม่ผิดอันใด กบั สัตว์ดิรัจฉานเพราะสัตว์บางอย่างยังมีหนังมีเขามีกระดูกเป็นประโยชน์ไดบ้ ้างแต่ถ้าคนประพฤติ อย่างสัตว์ จะไมม่ ีประโยชนอ์ ันใดยง่ิ กว่าสัตวด์ ริ ัจฉานบางพวกอีก ๙. ให้เข้าใจว่าการออกไปศึกษาในประเทศยุโรปนั้น ใช่ว่าจะต้องนาเอามาใช้แต่เฉพาะภาษา ฝรั่งอย่างเดียว ภาษาไทยและหนังสือไทยซ่ึงเป็นภาษาของเราเองคงจะต้องใช้อยู่เป็นนิจ คือ สามารถกลบั มาแปลภาษาไทยออกเปน็ ภาษาตา่ งประเทศได้ จงึ จะนบั ว่าเป็นประโยชน์ ๑๐. เม่ือไปอยู่โรงเรียนแห่งใดให้ประพฤติการให้เรียบร้อยตามแบบอย่างท่ีเขาต้ังไว้อย่าเกะกะ วนุ่ วายเชื่อตัวเช่ือฤทธิไ์ ปต่างๆ สามารถนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั ได้นะคะ ๑๕ คำศพั ทน์ ่ำรู้ คำศัพท์ ควำมหมำย เขม็ดแขม่ ใชจ้ ่ายอยา่ งระมัดระวงั เพราะเกรงวา่ จะไม่พอใช้ คุมเหง ข่มเหง รังแก ใช้กาลงั หรอื อานาจทาให้เดือดรอ้ น เงนิ พระคลังขำ้ งท่ี เงินแผ่นดินสว่ นที่ถวายพระมหากษัตริยเ์ พื่อทรงใชใ้ นพระราชกิจต่างๆ ใจโตมือโต มใี จกว้างเกินประมาณ ใช้จ่ายมากเกินสมควรหรือเกินความจาเป็น ทิฐิมำนะ ความเห็น ความพยายาม เบ้ียหวดั เงนิ ที่มกี าหนดจ่ายเป็นรายได้ปีให้แก่พระบรมวงศานุวงศ์หรอื ข้าราชบริพารจาก เงินงบประมาณรายจ่ายหมวดเงินอุดหนุนของสานักพระราชวัง ในท่ีนี้หมายถึง เงินที่พระราชทานเปน็ งวดใหแ้ ก่เจ้านายหรือผู้รับราชการสนองพระเดชพระคณุ ปฏิญำณ ใหค้ ามนั่ สัญญา โดยมากเปน็ ไปตามประเพณี เป็นกำรเก๋กำรก๋ี เปน็ การทาทา่ ทวี า่ งามเขา้ ที ตรงกบั คาว่า โก้เก๋ ผดู้ ฝี รั่ง ชนชนั้ ขุนนางของยุโรป ฟงุ้ ซ่ำน ในที่น้ีหมายความว่า มากเกินไป ในความว่า “อย่าทาอวดมั่งอวดมี ทาเทยี บเทียมเขาให้ฟุง้ ซา่ น” มลทนิ ความมัวหมอง ความด่างพร้อย ความไม่บรสิ ทุ ธิ์ ยศ เครือ่ งกาหนดหมายฐานะหรอื ชั้นของบุคคล เอสไควร์ มาจากคาว่า Esquire เป็นคาใช้เขียนหลังชื่อผู้ชายอังกฤษ แสดงว่าเป็น ผมู้ อี ันจะกนิ หรือผ้อู ยใู่ นตระกลู คหบดี ฮิสรอแยล ม าจาก ค าว่า His Royal Highness Prince เป็ น คาน าห น้ าเจ้าน ายใน ไฮเนสปรนิ ซ์ พระราชวงศ์อังกฤษ คือ พระราชโอรสหรอื พระราชนัดดา (ถ้าเป็นพระราชธิดา ใช้ Her Royal Highness Princess) และยังใช้นาหน้าพระนามพระราชโอรส องค์ใหญ่ของรชั ทายาท มคี าศัพทน์ ่าสนใจมากมาย ๑๖ กระตุ้นควำมสนใจ ใสใ่ จรำยละเอยี ด รไู้ วใ้ ช่วำ่ ... ๑๗ ใบงำนที่ ๑.๑ คำช้ีแจง
ให้นักเรียนศึกษาเน้ือหาของพระบรมราโชวาทของรัชกาลที่ ๕ แล้วสรุปองค์ความรู้ ประวตั ผิ ู้แต่ง ควำมเป็นมำ ลกั ษณะคำประพนั ธ์ คำศัพท์ สำระสำคัญ คุณค่ำด้ำน คุณค่ำด้ำนเนือ้ หำ คะแนนตดั สินระดบั คุณภำพ คะแนน คุณภาพ ๑๘
ใบงำนที่ ๑.๒ คำช้แี จง ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าพระราชประวัติของกรมพระจันทบุรีนฤนาถ กรมหลวง …………………………………………………………………… พระนำม……………………………………
…………………………………………………………………… พระนำม…………………………………… ๑๙ …………………………………………………………………… พระนำม…………………………………… …………………………………………………………………… อา่ นคาช้แี จง คะแนนตัดสนิ ระดบั
คุณภำพ ใบงำนท่ี ๑.๓ ๒๐ คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเตมิ คาในช่องวา่ งใหส้ ัมพันธ์กบั ความหมายทก่ี าหนดให้ ๑๒ ๓ ๔ แนวต้ัง แนวนอน ๑. พระบรมวงศานวุ งศ์ ๑. ทนั สมัย ๒๑ ใบงำนที่ ๑.๔ คะแนนเตม็ คณุ ธรรมจำกเรอื่ งพระบรมรำโชวำท คะแนนทไ่ี ด้ .............คะแนน คำชีแ้ จง นักเรียนอ่านข้อความจากเรื่องพระบรมราโชวาทที่กาหนดให้แล้วเติมคุณธรรม ทีส่ อดคล้องกบั ขอ้ ความใหถ้ ูกต้อง ควำมมีเกยี รติ ควำมประหยดั ควำมกตญั ญู ควำมรักชำติ กำรรจู้ ักวำงตน ควำมเพยี ร _ค_ว_ำม_ม_ีเ_ก_ีย_รต_ิ ตวั
อย่ำง ทรงส่ังให้พระเจ้าลกู ยาเธอทรงปฏิบัตพิ ระองค์ _________ ๑. ทรงใหพ้ ระราชโอรสนาความรู้ทไี่ ด้ศกึ ษาเล่าเรยี น _________ ๒. ห้ามแสดงอานาจของตนว่าเปน็ พระราชโอรส _________ ๓. อย่าฟุ้งเฟอ้ เหมือนเจา้ ฝรง่ั พระองค์ใดทรงก่อหน้ีสิน _________ ๔. พยายามศกึ ษาเล่าเรียนอย่างเต็มกาลังและอยา่ ละเลยภาษาไทย _________ ๕. การประพฤตติ นในทางทดี่ ีและต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียนก็ถอื ว่า ๒๒ แบบทดสอบหลงั เรียน จำนวน ๑๐ ขอ้ คำชแ้ี จง ให้นักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงคาตอบเดียว โดยทาเคร่ืองหมายกากบาท (×) ๑. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ กู ตอ้ งเกี่ยวกับประวัตผิ แู้ ต่ง ๒. “ถอ้ ยคำที่พระมหำกษัตรยิ ์ทรงแนะนำตกั เตือน หรอื สงั่ สอน” ขอ้ ความนีห้ มายถึงขอ้ ใด ๓. “กำรซึ่งจะให้ออกไปเรยี นหนังสือครัง้ นี้ มีควำมประสงค์มุง่ หมำยแต่จะให้ไดว้ ิชำควำมรอู้ ย่ำงเดียว ก. สาธกโวหาร ๒๓ ๕. ขอ้ ใดไม่ถูกกล่ำวถึงในเรอ่ื งพระบรมราโชวาท ก. ใหป้ ระพฤติให้ดีอยเู่ สมอ ถ้าทาผิดจะถกู ลงโทษ ข. เกดิ เปน็ ลกู ของเจา้ ฟ้าเจ้าแผ่นดนิ กม็ ิใช่วา่ จะฝักใฝแ่ ตค่ วามสบาย ค. ใช้เงนิ แผน่ ดนิ ในการสง่ พระราชโอรสไปศกึ ษาเลา่ เรียนตา่ งประเทศ ง. ไม่ควรประกาศตนว่าเปน็ เจ้า เพราะการไว้ยศนั้นทาให้วางตนลาบาก ๖. ใครคือพระบิดาแห่งกฎหมายไทย ก. กรมพระจนั ทบรุ ีนฤนาถ ข. กรมหลวงปราจิณกิตบิ ดี ค. กรมหลวงนครไชยศรีสุรเดช ง. กรมหลวงราชบุรีดิเรกฤทธิ์ ๗. ใครคอื พระบดิ าแห่งกองทพั บกไทย ก. กรมพระจันทบุรีนฤนาถ ข. กรมหลวงราชบุรีดเิ รกฤทธิ์ ค. กรมหลวงปราจิณกติ ิบดี ง. กรมหลวงนครไชยศรีสรุ เดช ๘. พระองคใ์ ดเปน็ ตน้ ราชสกุล กติ ิยำกร ก. กรมหลวงปราจณิ กติ ิบดี ข. กรมหลวงราชบุรีดิเรกฤทธ์ิ ค. กรมพระจันทบุรนี ฤนาถ ง. กรมหลวงนครไชยศรีสรุ เดช ๙. ขอ้ ใดคือพระราชประสงค์ในการให้พระเจ้าลูกยาเธอ เสด็จไปศกึ ษาตอ่ ตา่ งประเทศ ก. ให้นาความรูม้ าใช้ในการพฒั นาประเทศ ใชจ่ไมา้ ่ยเาพกรใาชะไ่ พหวมกจเ๊ะรา ง. ให้ใชจ้ ่ายฟุม่ เฟือย ๑๐. ขอ้ ใดไม่ถกู ต้องเกีย่ วกับคณุ ค่าดา้ นสงั คม คะแนนเตม็ |
ลักษณะนิสัยในข้อใดสอดคล้องกับ “ใจโตมือโต”
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 berikutyang Inc.
