ตัวอย่าง plc ภาษาไทย ประถม doc

Professional

Learning

Community

การพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ PLC

Best Practice : การพัฒนาความสามารถในการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6

ชื่อกลุ่ม PLC : พัฒนาครูสู่ศตวรรษที่ 21

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

สมาชิก PLC ประกอบด้วย

1. นายยรรยง ปกป้อง ประธาน
2. นางอนุกูล สุทธิอาคาร กรรมการ

3. นายศักดิ์ดา เพียรชนะ กรรมการ

4. นางนภัสวรรณ โรจนะ กรรมการ

5. นางพัทธิ์ธีรา พลอาษา กรรมการ

6. นางสาวอรนุช ทองสมบัติ เลขานุการ

-1-

Step 1 : Logbook

ครั้งที่ 1/2562 ชั่วโมง PLC ที่ 1

1) ประเด็น : เลือกสรรปัญหาที่ส าคัญ
ู้
2) กลุ่มสาระการเรียนรภาษาไทย
3) วันที่ 6 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562 (15.30 น. – 16.30 น.) จ านวน 1 ชั่วโมง
ั
4) สถานที่ ห้องอุ่นใจ (ห้องพกครู ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น) โรงเรียนบ้านดงเจริญ
5) สมาชิก PLC (Professional Learning Community) ประกอบด้วย

ล าดับที่ ชื่อ - สกุล ต าแหน่ง / โรงเรียน บทบาท

1 นายยรรยง ปกป้อง ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร ผู้น า PLC
2 นางอนุกูล สุทธิอาคาร ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก

3 นายศักดิ์ดา เพียรชนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
4 นางนภัสวรรณ โรจนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
5 นางพทธิ์ธีรา พลอาษา ครูช านาญการ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
ั
6 นางสาวอรนุช ทองสมบัติ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก/ผู้บันทึก

6) การเสนอปัญหา

สมาชิกกลุ่ม PLC แต่ละคนได้เสนอปัญหาที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์การเรียนการสอนที่ผ่านมา สรุปได้ดังนี้

ผู้เสนอปัญหา ปัญหาที่เสนอ

นายยรรยง ปกป้อง 1. นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถกต้อง คล่องแคล่ว
ู
2. นักเรียนตอบค าถาม และวิเคราะห์เรื่องที่อ่านไม่ได้
3. นักเรียนไม่ตั้งใจอ่าน

นางอนุกูล สุทธิอาคาร 1. นักเรียนอ่านออกเสียงค ายากไม่ได้
2. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องไม่ได้ ไม่คล่อง
3. นักเรียนไม่สนใจ กระตือรือร้นในการเรียนภาษาไทย

นายศักดิ์ดา เพียรชนะ 1. นักเรียนอ่านค าควบกล้ าไม่ได้ ไม่ถูกต้อง
2. นักเรียนสรุปสาระส าคัญจากเรื่องที่อ่านไม่ได้

-2-

ผู้เสนอปัญหา ปัญหาที่เสนอ

ู
นางนภัสวรรณ โรจนะ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถกต้อง คล่องแคล่ว
2. นักเรียนสรุปสาระส าคัญจากเรื่องที่อ่านไม่ได้

3. นักเรียนตอบคาถามจากเรื่องที่อ่านไม่ได้
นางพทธิ์ธีรา พลอาษา 1. นักเรียนสรุปสาระส าคัญจากเรื่องที่อ่านไม่ได้
ั
2. นักเรียนวิเคราะห์เรื่องที่อ่านไม่ได้

ู
นางสาวอรนุช ทองสมบัติ 1. นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถกต้อง คล่องแคล่ว
2. นักเรียนสรุปสาระส าคัญจากเรื่องที่อ่านไม่ได้
3. นักเรียนตอบคาถามจากเรื่องที่อ่านไม่ได้

7) การจัดกลุ่มปญหา
ั
น าปัญหาที่สมาชิก PLC ได้เสนอและแสดงความคิดเห็นมาวิเคราะห์หาองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกัน หรือหา
องค์ประกอบร่วม หรือคุณลักษณะ/เกณฑ์ที่มีลักษณะเหมือนกัน โดยใช้ทักษะการจ าแนกประเภท และทักษะการจัดกลุ่ม

ิ
เช่น ใช้พฤติกรรมเป็นเกณฑ์ (ความรู้ ทักษะ จิตพสัย) ใช้เนื้อหาเป็นเกณฑ์ (ศาสนา ภูมิประเทศ ทวีป) และในที่นี้ได้
แบ่งกลุ่มของปัญหาสมาชิกที่น าเสนอ ได้ดังนี้

ปัญหาด้านความรู้-ความคิด (Cognitive Domain)

1. นักเรียนตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านไม่ได้
2. นักเรียนตอบค าถาม และวิเคราะห์เรื่องที่อ่านไม่ได้

3. นักเรียนสรุปสาระส าคัญจากเรื่องที่อ่านไม่ได้

ปัญหาด้านทักษะ/กระบวนการ (Psychomotor Domain)
1. นักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถูกต้อง คล่องแคล่ว

2. นักเรียนอ่านออกเสียงค ายากไม่ได้
3. นักเรียนอ่านค าควบกล าไม่ได้ ไม่ถูกต้อง

ปัญหาด้านจิตพิสัย (Affective Domain)

1. นักเรียนไม่ตั งใจอ่าน
2. นักเรียนไม่สนใจ กระตือรือร้นในการเรียนภาษาไทย

-3-

8) การเลือกปัญหา

ผู้น ากลุ่ม PLC ได้เลือกปัญหาจากผลการวิเคราะห์ร่วมกัน โดยเลือกปัญหาที่ส าคัญที่สุดของกลุ่ม ได้แก่เป็น
ี
ปัญหาที่เป็นพื้นฐาน สมาชิกส่วนใหญ่เลือก และกลุ่มมความเห็นว่าเป็นสาเหตุของปัญหาส่วนใหญ่ ดังนั้นจึงได้สรุป
เป็นปัญหาที่กลุ่มเลือก คือ (ปัญหาที่สมาชิกกลุ่มเสนอ มีความส าคัญพอๆ กัน คือเป็นปัญหาในการอ่าน
ของนักเรียนทั งนั น จึงสรุป เป็นภาพรวมของปัญหาที่ทุกคนจะต้องแก้ไข และน าไปออกแบบพัฒนา

นวัตกรรม ให้สอดคล้องกับมาตรฐานของผู้เรียนในระดับชั นของตนที่สอน ตลอดจนบริบทอื่นๆ)

ผู้เรียนขาดทักษะการอ่านออกเสียง วิเคราะห์และจบใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน
ั

ลงชื่อ..........................................ผู้บันทึก ลงชื่อ..........................................หัวหน้า/ผู้น าPLC

(นางสาวอรนุช ทองสมบัติ) (นายยรรยง ปกป้อง)

ลงชื่อ ............................................ ผู้รับรอง

(นายสมเพศ คามใส)

ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดงเจริญ

-4-

Step 2 : Logbook

ครั้งที่ 2 /2562 ชั่วโมง PLC ที่ 2

1) ประเด็น : มุ่งมั่นหาแนวทางแก้ไข
2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
3) วันที่ 7 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562 (15.30 น. – 16.30 น.) จ านวน 1 ชั่วโมง
4) สถานที่ ห้องอุ่นใจ (ห้องพกครู ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น) โรงเรียนบ้านดงเจริญ
ั
5) สมาชิก PLC (Professional Learning Community) ประกอบด้วย

ล าดับที่ ชื่อ - สกุล ต าแหน่ง / โรงเรียน บทบาท

1 นายยรรยง ปกป้อง ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร ผู้น า PLC

2 นางอนุกูล สุทธิอาคาร ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
3 นายศักดิ์ดา เพียรชนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
4 นางนภัสวรรณ โรจนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก

5 นางพัทธิ์ธีรา พลอาษา ครูช านาญการ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
6 นางสาวอรนุช ทองสมบัติ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก/ผู้บันทึก

6) ปัญหาที่กลุ่มเลือก

ผู้เรียนขาดทักษะการอ่านออกเสียง วิเคราะห์และจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน

7) แนวทางในการแก้ปัญหา

ผู้เสนอ แนวทางในการแก้ปัญหา

นายยรรยง ปกป้อง 1. ฝึกทักษะการอ่านออกเสียง และจับใจความส าคัญ
2. ฝึกทักษะการอ่านบูรณาการกับทักษะการเขียน การฟัง การพูด และการดู
3. ฝึกทักษะการอ่านจากง่าย ไปหายาก

นางอนุกูล สุทธิอาคาร 1. ฝึกทักษะการอ่านโดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะภาษาไทย
2. จัดกิจกรรมการอ่านบูรณาการกับทักษะด้านอื่นๆ ไปพร้อมๆ กัน

-5-

ผู้เสนอ แนวทางในการแก้ปัญหา

นายศักดิ์ดา เพียรชนะ 1. จัดกิจกรรมการอ่านโดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ
2. ฝึกทักษะการอ่านโดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะภาษาไทย

นางนภัสวรรณ โรจนะ 1. ฝึกทักษะการอ่านออกเสียง และจับใจความส าคัญ
2. จัดกิจกรรมการอ่านโดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ

นางพัทธิ์ธีรา พลอาษา 1. ฝึกทักษะการอ่านโดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะภาษาไทย
2. ฝึกทักษะการอ่านจากสื่อที่ทันสมัย

นางสาวอรนุช ทองสมบัติ 1. ส่งเสริมการใช้สื่อฝึกทักษะการอ่านที่ทันสมัย น่าสนใจ
2. บูรณาการการฝึกทักษะการอ่านกับทักษะอื่นๆ

3. ฝึกทักษะการอ่านออกเสียง และจับใจความส าคัญ

8) แนวทางในการแก้ปัญหาที่เลือก
สรุปเป็นกิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับปัญหา และแนวทางการแก้ปัญหาได้ ดังนี้

8.1 ใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
8.2 ใช้สื่อประสมอื่นๆ ที่ทันสมัยในการแก้ปัญหาการอ่าน

8.3 จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่าน โดยบูรณาการกับทักษะอื่นๆ ไปพร้อมๆ กัน

ลงชื่อ..........................................ผู้บันทึก ลงชื่อ..........................................หัวหน้า/ผู้น าPLC

(นางสาวอรนุช ทองสมบัติ) (นายยรรยง ปกป้อง)

ลงชื่อ ............................................ ผู้รับรอง

(นายสมเพศ คามใส)

ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดงเจริญ

-6-

Step 3 : Logbook

ครั้งที่ 3/2562 ชั่วโมง PLC ที่ 3
1) เรื่อง : ออกแบบนวัตกรรมในทันใด

2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
3) ใช้เวลาว่างส่วนตัว ในชั่วโมงลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ และวันเสาร์-อาทิตย์ จ านวน 20 ชั่วโมง
ั
ื่
4) สถานที่ ที่พกบ้านเลขที่ 103 หมู่ 5 บ้านพรพูลสุข ต าบลดงเจริญ อ าเภอค าเขอนแก้ว จังหวัดยโสธร
5) สมาชิก PLC (Professional Learning Community) ประกอบด้วย

ล าดับที่ ชื่อ - สกุล ต าแหน่ง / โรงเรียน บทบาท

4 นางนภัสวรรณ โรจนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
5 นางพัทธิ์ธีรา พลอาษา ครูช านาญการ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
6 นางสาวอรนุช ทองสมบัติ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก/ผู้บันทึก

(การวางแผนออกแบบและพัฒนานวัตกรรม ใช้ทักษะความสามารถของตนเอง (นายยรรยง ปกป้อง) ตลอดจนการ
สืบค้นข้อมูลต่างๆ จากเอกสาร งานวิจัยและเว็บไซด์ มีการปรึกษา ขอความคิดเห็นและให้ข้อมูลการท างานกับสมาชิกโดย
ใช้โทรศัพท์ ไลน์ เมื่อพบปะกันขณะปฏิบัติงาน และในช่วงเวลาบางโอกาส)

6) ปัญหาที่กลุ่มเลือก

ั
ผู้เรียนขาดทักษะการอ่านออกเสียง วิเคราะห์และจบใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน

7) ทฤษฎี/หลักการในการเรียนรู้
7.1 การสร้างและพัฒนาชุดฝึกทักษะ
7.2 เทคนิคและวิธีสอนภาษาไทย

7.3 การเรียนรู้แบบบูรณาการ และการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
7.4 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning

-7-

ั
8) ก าหนดสื่อ/เครื่องมือ/นวตกรรม
ในการแก้ปัญหาครั้งนี้ ได้ก าหนดสื่อ/เครื่องมือ/นวัตกรรม เพื่อน ามาใช้ในออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ
ส่งเสริมและแก้ปัญหาตามจุดมุ่งหมายของการศกษาค้นคว้า ดังนี้
ึ
8.1 ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ดังนี้
8.1 เล่ม 1 : ทักษะการอ่านออกเสียง
8.1 เล่ม 2 : ทักษะการอ่านจับใจความส าคัญ

8.2 เล่ม 3 : ทักษะการคิดวิเคราะห์
8.2 ชุดฝึกการอ่านออกเสียงค าและประโยค จากโปรแกรม 3D Album CS
8.3 แผนการจัดการเรียนรู้ : แผนการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6

8.4 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ลงชื่อ..........................................ผู้บันทึก ลงชื่อ..........................................หัวหน้า/ผู้น าPLC

(นายยรรยง ปกป้อง) (นายยรรยง ปกป้อง)

ลงชื่อ ............................................ ผู้รับรอง

(นายสมเพศ คามใส)
ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดงเจริญ

-8-

Step 4 : Logbook

ครั้งที่ 4/2562 ชั่วโมง PLC ที่ 4

1) เรื่อง : พัฒนาให้คุณภาพตรงประเด็น
2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
3) ใช้เวลาว่างส่วนตัว ในชั่วโมงลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ และวันเสาร์-อาทิตย์ จ านวน 20 ชั่วโมง

4) สถานที่ ที่พักบ้านเลขที่ 103 หมู่ 5 บ้านพรพูลสุข ต าบลดงเจริญ อ าเภอคาเขื่อนแก้ว จังหวัดยโสธร
5) สมาชิก PLC (Professional Learning Community) ประกอบด้วย

ล าดับที่ ชื่อ - สกุล ต าแหน่ง / โรงเรียน บทบาท

1 นายยรรยง ปกป้อง ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร ผู้น า PLC
2 นางอนุกูล สุทธิอาคาร ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
3 นายศักดิ์ดา เพียรชนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
4 นางนภัสวรรณ โรจนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
5 นางพัทธิ์ธีรา พลอาษา ครูช านาญการ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก

6 นางสาวอรนุช ทองสมบัติ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก/ผู้บันทึก

ั
(การวางแผนออกแบบและพฒนานวัตกรรม ใช้ทักษะความสามารถของตนเอง (นายยรรยง ปกป้อง) ตลอดจนการสืบค้น
ข้อมูลต่างๆ จากเอกสารงานวิจัย และเว็บไซด์ มีการปรึกษาขอความคิดเห็น และให้ข้อมูลการท างานกับสมาชิกโดยใช้

โทรศัพท์ หรือทางไลน์ เมื่อพบปะกันขณะปฏิบัติงาน และในช่วงเวลาบางโอกาส)

6) ปัญหาที่กลุ่มเลือก

7) จุดมุ่งหมายของการศึกษาค้นคว้า
7.1 เพื่อสร้างและพัฒนาชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6

7.2 เพื่อสร้างและพัฒนาชุดฝึกการอ่านออกเสียงค าและประโยค จากโปรแกรม 3D Album CS
7.3 เพื่อสร้างและพัฒนาการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ : แผนการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 4-6

-9-

8) การสร้างและพัฒนานวัตกรรม

การด าเนินตามโครงการครั้งนี้ ได้ปฏิบัติตามล าดับ ดังนี้
8.1 ส ารวจสภาพปัญหา / ความต้องการ
ได้แก่ การส ารวจปัญหาการอ่านของผู้เรียน เพื่อวางแผนการสร้างนวัตกรรมที่สอดคล้องกับปัญหาได้ถูกต้อง

ั
ชัดเจน สอดคล้องกบปัญหา ได้แก่ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ความพร้อมของผู้เรียน ครู และบริบทของโรงเรียน
8.2 น าเสนอโครงการและขออนุมัติ
8.3 ด าเนินการ
8.3.1 สร้างชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 4-6 ในการสร้างชุดฝึกเสริมทักษะ
ึ
การอ่านภาษาไทย ครั้งนี้ ได้ออกแบบกิจกรรมของชุดฝึกทั้ง 3 เล่ม ประกอบด้วยกิจกรรมย่อย ดังนี้

เล่ม 1 : ทักษะการอ่านออกเสียง
ชุดฝึกที่ 1 หนึ่งพยางค์อ่านถูกต้อง

ชุดฝึกที่ 2 ฝึกอ่านคล่องสองพยางค์
ชุดฝึกที่ 3 ไม่เว้นว่างตั้งแต่สาม
ชุดฝึกที่ 4 ล้วนงดงามในค ายาก

ชุดฝึกที่ 5 อยากขอฝากประโยคอ่าน
ชุดฝึกที่ 6 ไพเราะนานอ่านร้อยกรอง
ชุดฝึกที่ 7 ใจความคล่องอ่านเนื้อเรื่อง

เล่ม 2 : ทักษะการอ่านจับใจความส าคัญ
ชุดฝึกที่ 1 เขียนประโยคให้สั้นลง
ชุดฝึกที่ 2 สาระตรงเน้นส าคัญ

ชุดฝึกที่ 3 ค าถามนั้นครอบคลุมเรื่อง
ชุดฝึกที่ 4 วิเคราะห์เปรื่องบทร้อยกรอง
ชุดฝึกที่ 5 อ่านแสนคล่องจับใจความ

เล่ม 3 : ทักษะการคิดวิเคราะห์
ชุดฝึกที่ 1 ภาพไม่เข้าพวก
ชุดฝึกที่ 2 การเปรียบเทียบ

ชุดฝึกที่ 3 ค าไม่เข้าพวก
ชุดฝึกที่ 4 จัดกลุ่มเดียวกัน
ชุดฝึกที่ 5 เติมค าสื่อความได้
ชุดฝึกที่ 6 ค าตรงข้าม

ชุดฝึกที่ 7 อุปมาอุปไมย

-10-

ชุดฝึกที่ 8 เรียงล าดับเหตุการณ์
ชุดฝึกที่ 9 ตีความเนื้อเรื่อง

8.3.2 ประชุมชี้แจงการใช้ชุดพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทย ให้ครูและผู้ปกครองได้เข้าใจ
8.3.3 ประเมินผลก่อนจัดกิจกรรมการเรียนรู้
8.3.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทย
8.3.5 ประเมินผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้

8.4 ประเมินผลโครงการ

ลงชื่อ..........................................ผู้บันทึก ลงชื่อ..........................................หัวหน้า/ผู้น าPLC

(นายยรรยง ปกป้อง) (นายยรรยง ปกป้อง)

ลงชื่อ ............................................ ผู้รับรอง

(นายสมเพศ คามใส)
ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดงเจริญ

-11-

Step 5 : Logbook

ครั้งที่ 5/2562 ชั่วโมง PLC ที่ 5
1) เรื่อง : น าไปใช้ลงสู่ปฏิบัติ

2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
3) วันที่ 13-17 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562 จ านวน 5 ชั่วโมง
4) สถานที่ ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านดงเจริญ
5) สมาชิก PLC (Professional Learning Community) ประกอบด้วย

ล าดับที่ ชื่อ - สกุล ต าแหน่ง / โรงเรียน บทบาท

4 นางนภัสวรรณ โรจนะ ครูช านาญการพิเศษ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก
5 นางพัทธิ์ธีรา พลอาษา ครูช านาญการ/บ้านดงเจริญ อ.ค าเขื่อนแก้ว จ.ยโสธร สมาชิก

6) นวัตกรรมในการแก้ปัญหา

1. ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ดังนี้
1.1 เล่ม 1 : ทักษะการอ่านออกเสียง
1.1 เล่ม 2 : ทักษะการอ่านจับใจความส าคัญ
1.2 เล่ม 3 : ทักษะการคิดวิเคราะห์

2. ชุดฝึกการอ่านออกเสียงค าและประโยค จากโปรแกรม 3D Album CS
3. แผนการจัดการเรียนรู้ : แผนการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6
4. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

7) การน านวัตกรรมไปใช้
่
ข้าพเจ้าได้น านวัตกรรมที่สร้างและพัฒนาขึ้นไปทดลองใช้กับประชากรกลุ่มเป้าหมายได้แก นักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนบ้านดงเจริญ โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ Ono-Group Pre-test
Post-test Design โดยมีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องดังนี้

-12-

7.1 มีการนิเทศและสังเกตการณ์สอน โดยครูในโรงเรียนและผู้บริหารสถานศึกษา
7.2 ประชุมบุคลากรในโรงเรียน และสมาชิกกลุ่ม PLC เพื่อสะท้อนผลหลังกิจกรรม (After Action Review)

7.3 มีการแลกเปลี่ยนผ่านระบบ ICT (Professional Learning Network : PLN) ได้แก่ เสนอข้อมูลในรูปแบบ
- Line ส่งข้อความ รูปภาพ วีดีโอ Q-R Code นวัตกรรม หรือใบงานแก่ นักเรียนและสมาชิก PLC
ื่
- Facebook ส่งข่าวสารข้อมูล ผลงานทางวิชาการ แก่สมาชิก PLC และกลุ่มเพอน
่
-เผยแพร่ผลงาน ได้แก่ ชุดฝึกเสริมทักษะภาษาไทย 3D Album ชุดฝึกการอาน ให้แก่ ครูในโรงเรียน
ึ
และต่างโรงเรียน เพื่อเป็นต้นแบบและน าไปใช้ในการพัฒนาการศกษาต่อไป
7.4 รายงานผลการน านวัตกรรมไปใช้ในรูป “งานวิจัยในชั้นเรียน”

ลงชื่อ..........................................ผู้บันทึก ลงชื่อ..........................................หัวหน้า/ผู้น าPLC

(นายยรรยง ปกป้อง) (นายยรรยง ปกป้อง)

ลงชื่อ ............................................ ผู้รับรอง

(นายสมเพศ คามใส)

ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดงเจริญ