แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน เรื่อง แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศกึ ษา ผ้จู ดั พมิ พ์ สำนักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน คำนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ “กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561” สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนในฐานะหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนขอขอบคุณคณะทำงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย สำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน สารบญั หน้า สว่ นท่ี 1 บทนำ 1 - นวตั กรรม (Innovation) สารบญั หนา้ ภาคผนวก ช 249 - คณะทำงาน แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ส่วนท่ี 1 บทนำ ความเป็นมา การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเป็นกระบวนการสร้างความมั่นใจแก่ทุกฝ่าย 1. ใหย้ กเลิกกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.
2553 4.1 ให้มีหน้าที่ในการให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ และแนะนำสถานศึกษา เพื่อให้การประกัน 4.2 เมื่อได้รับรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาแล้ว ให้จัดส่งรายงานดังกล่าว 1 แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 4.3 ให้ติดตามผลการดำเนินการปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา มาตรฐานแตล่ ะมาตรฐานประกอบดว้ ย 1) ประเด็นพิจารณา 2) คำอธิบายมาตรฐานและประเด็น มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ มาตรฐานระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน สำหรับ สำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชนในฐานะหน่วยงานตน้ สงั กดั ที่มีหนา้
ท่ีกำกับดูแล 2 แนวดำเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ของสถานศึกษาเอกชน ให้ดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างเป็นระบบ และ 1. เพื่อให้สถานศึกษาเอกชนประเภทสามัญศึกษา มีแนวทางในการดำเนินการประกันคุณภาพ 2. เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเอกชนมีแนวทางในการให้ 3. เพื่อเป็นการเตรียมการของสถานศึกษาเอกชนประเภทสามัญศึกษา สำหรับรองรับ เอกสารเลม่ นี้มีสาระสำคญั 3 ส่วน และภาคผนวก ดงั น้ี ตอนที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เปา้ หมาย และคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา 3 แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ภาคผนวก - - ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา - - ประกาศสำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน เร่ือง 4 แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ส่วนท่ี 2 แนวทางการดำเนนิ การประกนั คุณภาพการศกึ ษา
การดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ให้มีคุณภาพและมี 1. บทบาทและความรับผิดชอบการดำเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษา ระดับสถานศึกษา ดำเนนิ
การให้เป็นไปตามท่กี ำหนดในกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ดังน้ี ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศ รวมทั้งกำหนดเป้าหมาย และประกาศค่าเป้าหมายของสถานศึกษาตามสภาพ 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ 3. ดำเนนิ การตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีกำหนดไว้ 5 แนวดำเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 6.1 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ให้สถานศึกษาจัดทำรายงานตาม 6.2 นำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการบริหารโรงเรียนให้ความ 1) โรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร ส่งกลุ่มงานโรงเรียนสามัญศึกษา สำนักงาน 2) โรงเรียนในส่วนภูมิภาค ส่งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด สำหรับ 5 จังหวัด 7. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ โดยนำผลจากการประเมินตนเอง และข้อเสนอแนะจาก 8. ให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ ระดบั ศึกษาธกิ ารจงั หวัด และสำนักงานการศกึ ษาเอกชนจงั หวัด ช่วยเหลือ และแนะนำสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละแห่ง 2. รวบรวม และสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ที่จะได้รับ 3. ติดตามผลการดำเนินงาน ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตาม 4. ให้ความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ 6 แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ระดับสำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน คุณภาพการศกึ ษา ที่ต้องการให้มีการประเมินผลและติดตามตรวจสอบที่ได้จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องหรือผู้มีส่วนได้ 3. ติดตามผลการดำเนินงานปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4. ประสานความร่วมมือกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา 2. บทบาทคณะกรรมการประเมนิ
คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา การประเมินตนเอง (SAR) รายงานผลการติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา เปน็ ตน้ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ยา้
ยกันประเมินเฉพาะเร่อื ง การศึกษาอยา่ งไม่ปน็ ทางการด้วยวาจาตอ่ สถานศึกษา 7 แนวดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561
หลังการประเมนิ ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา หนว่ ยงานทกี่ ำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาทกุ ปี และเผยแพร่ใหผ้ ทู้ ีเ่ กยี่ วข้องทราบ การจัดการศกึ
ษาใหม้ ีประสทิ ธภิ าพยิง่ ขนึ้ 3. ข้อควรตระหนกั ในการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ภาระงาน โครงสร้าง เทคนิคต่าง ๆ ที่ใช้ในการบริหาร การจัดการเรียนรู้ และมีประสบการณ์เพียงพอ 3.2 ผู้ประเมินควรวิเคราะห์
อภิปรายด้วยใจเป็นกลาง โดยพิจารณาจากหลักฐานและข้อมูล 3.3 สิ่งที่มีคุณค่ามากที่สุดที่ได้รับจากการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา คือ การได้รับ 3.4 การกำหนดระยะเวลาดำเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้สถานศึกษา 3.5 การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลในส่วนของการสงั เกต และสัมภาษณ์ ควรกระทำดว้ ยความระมดั ระวัง 8 แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 3.6 การแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินภายในสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษาอาจแต่งตั้งจาก สรุปการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ 9 แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ส่วนที่ 3 การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 การศกึ ษา 10 แนวดำเนินการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ตอนท่ี 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษา 11 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 12 แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ตอนท่ี 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา เป็นกระบวนการท่ี และเป้าหมายของสถานศกึ ษา แต่ละขนั้ มแี นวดำเนินการ ดังนี้ การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและเปา้ หมายของสถานศึกษา ควรดำเนนิ การดังนี้ มาตรฐานการศกึ ษาทกี่ ระทรวงศกึ ษาธิการประกาศ มดี ังนี้ 13 แนวดำเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 1.3 กำหนดมาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายของสถานศกึ ษา ศึกษาธิการประกาศ หรือกำหนดขึ้นใหมโ่ ดยเทียบเคียงกับมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศกึ ษาธิการประกาศ ทั้งนี้ มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ประกอบด้วย มาตรฐานการศึกษา ประเด็น วิธีที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่กระทรวงศึกษาธิการ ตัวอยา่ ง ระดบั ปฐมวยั \ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ประกอบดว้ ย 4 ประเดน็ พิจารณา ดังน้ี มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา สถานศึกษาอาจกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและเปา้ หมายของสถานศกึ ษา ได้ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ความรไู้ ด้ 14 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 วิธีท่ี 2 กำหนดใหส้ อดคล้องตามทีก่ ระทรวงศึกษาธิการประกาศ และเพ่มิ เติมในสว่ นทเ่ี ปน็ นโยบาย ตวั อยา่ ง ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา เรียนรู้ สถานศึกษาอาจกำหนดมาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายของสถานศึกษา ได้ดังนี้ มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คุณภาพผเู้ รียนทุกกลุ่มเปา้ หมาย อยา่ งมีคณุ ภาพ การจัดการเรยี นรู้ 15 แนวดำเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 วิธีที่ 3 กำหนดเป้าหมายของสถานศึกษาขึ้นใหม่โดยเทียบเคียงกับมาตรฐานการศึกษาที่ ตวั อยา่ ง ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานการศกึ
ษาของสถานศกึ ษา ฯลฯ ฯลฯ ตวั อย่าง ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
เป้าหมายท่ี 3.1 ครูมคี วามสามารถในการจัดการเรียนรู้ และมีจรรยาบรรณตามมาตรฐานวชิ าชีพ เรียนรู้ 16 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 คณะกรรมการร่วมกันพิจารณา 2.1 ศึกษามาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายของสถานศึกษาทกี่ ำหนดไว้
คณะกรรมการศึกษาผลการประเมินในปีที่ผ่านมา เพื่อนำมาพิจารณาร่วมกันว่าควรจะ ตัวอย่างท่ี 1 การกำหนดค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา โดยใช้ผลการประเมินมาตรฐาน ระดปั ฐมวัย มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการพฒั นา
คา่ เปา้ หมาย เปา้ หมายท่ี 1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความ รอ้ ยละ 95.00 รอ้ ยละ 95.00 เป้าหมายที่ 2.1 มีหลกั
สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบท เป้าหมายที่ 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชน้ั เรียน ฯลฯ 17 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม เปา้ หมายที่ 3.1 จัดประสบการณท์ ีส่ ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ รอ้ ยละ 87.00 ร้อยละ 90.84 เป้าหมายที่ 3.5 เปา้ หมายเพิม่ เตมิ ..............................(ถา้ ม)ี 2. ใชผ้ ลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาและเป้าหมายของสถานศึกษา 3 ปียอ้ นหลัง กรณีท่ี 1 ผลการประเมินของมาตรฐานการศึกษาแต่ละปีไม่มที ศิ ทางท่ีชัดเจน (บางปสี ูงบางปตี ำ่ ) กำหนด แล้วกำหนดบนฐานของความเป็นไปได้ในการปฏิบตั ิตามบรบิ ท และสภาพความพร้อมของโรงเรยี น ผลการประเมนิ 3 ปยี ้อนหลัง ค่าเฉล่ีย คา่ เป้าหมาย 88.26 91.00 87.95 กรณีที่ 2 ผลการประเมนิ ของมาตรฐานการศึกษา แต่ละปีลดลงอยา่ งต่อเนอ่ื ง กำหนด แล้วกำหนดบนฐานของความเป็นไปได้ในการปฏบิ ัตติ ามบริบทและสภาพความพร้อมของโรงเรยี น ผลการประเมิน 3 ปีย้อนหลงั คา่ เฉลีย่ ค่าเปา้ หมาย 88.26 86.00 84.23 18 แนวดำเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 กรณที ี่ 3 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาแตล่ ะปเี พิ่มขนึ้ อยา่ งต่อเนอื่ ง โดยนำค่าของผลต่างไปบวกกับผลการประเมินในปีที่ผ่านมา แล้วพิจารณาความเป็นไปได้ในการปฏิบัติตาม วิธกี ารทีใชค้ ือ หาค่าผลต่างของผลการประเมนิ 2 ปีย้อนหลังแลว้ นำไปรวมกบั ผลการประเมนิ ของปลี ่าสุด ผลการประเมิน 2 ปีย้อนหลัง ผลต่าง คา่ เปา้ หมาย 87.50 89.64 2.14 91.00 89.26 92.00 2.74 94.00 ท้งั น้ใี นการกำหนดคา่ เปา้ หมาย โรงเรยี นจะตอ้ งนำข้อมูลผลการจัดประสบการณ์/ผลสมั
ฤทธ์ิ ตัวอยา่ งที่ 2 กำหนดค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา โดยใช้ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของ ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ผลการดำเนินงาน 3 ปยี ้อนหลงั คา่ เป้าหมาย 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดีเลศิ 2) ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี 78.25 82.30 80.30 วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปญั หา ฯลฯ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ ดเี ย่ียม ดเี ย่ยี ม ดีเยยี่ ม 2.1 มีเป้าหมาย วิสยั
ทัศน์ และพนั ธกิจที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ดเี ย่ียม ดเี ย่ยี ม ดเี ยยี่ ม 2.2 มรี ะบบการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ย่ยี ม ดเี ลิศ ฯลฯ 19 แนวดำเนนิ การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน 3 ปียอ้ นหลงั คา่ เป้าหมาย 3.2 ครูใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ี่เอื้อต่อ ฯลฯ 3.6 เป้าหมายทโ่ี รงเรยี นเพมิ่ เตมิ ..............................(ถา้ ม)ี ทง้ั น้ี เมอื่ สถานศึกษาดำเนินการจนได้คา่ เปา้ หมาย ดงั ตัวอยา่ งท่ี 1 และ 2 แลว้ ให้นำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้ 1. แนวทางการกำหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาและค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษา 1.1 การกำหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 1.2
การกำหนดระดับคุณภาพของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีเป็นร้อยละ ให้นำ เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 20 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ตัวอยา่ ง
การกำหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาและคา่ เปา้ หมายของสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา กำหนดค่าเปา้ หมาย เปา้ หมายท่ี 1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มีสขุ นิสยั ท่ดี ี และ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม เปา้ หมายที่ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและ รอ้ ยละ 90.84 ยอดเย่ยี ม จากตาราง พบว่า ผลการดำเนินงาน 3 ปีย้อนหลังของเป้าหมายที่ 1.1 มีค่าเท่ากับร้อยละ 95.00 เมอ่ื สถานศกึ ษาไดค้ ่าเปา้ หมายของเปา้ หมายท่ี 1.1 และ1.2 แลว้ นำผลทไ่ี ดม้
ารวมกนั แลว้ นำไปเทียบ หมายเหตุ สำหรับมาตรฐานที่ 3 ในกรณีที่ครูมีจำนวนไม่ถึง 10 คน ไม่ควรกำหนดค่าเป้าหมายเป็นร้อยละ เพราะผลที่ได้ 21 แนวดำเนนิ การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 2. แนวทางการกำหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 2.1 การกำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษาเป็นค่าเฉลี่ย ให้สถานศึกษานำผลท่ีไดม้ ากำหนด 2.2 การกำหนดค่าเป้าหมายหรือระดับคุณภาพของมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ให้นำ เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ตวั อยา่ ง การกำหนดค่าเปา้ หมายของมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดคา่ เปา้ หมาย ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม เปา้ หมายท่ี 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ ง ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม เป้าหมายที่ 2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกบั ชั้นเรยี น ดีเลิศ ดเี ลศิ ฯลฯ เปา้ หมายที่ 3.5 เปา้ หมายเพ่มิ เตมิ ..............................(ถา้ ม)ี 22 แนวดำเนนิ การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ข้ันท่ี 3 ประกาศมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และคา่ เป้าหมายของสถานศึกษา สถานศึกษา โดยนำผลการกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เสนอผู้ท่มี ี 3.2
นำมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา ที่ผ่านการ 3.3 ประกาศมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ท่ี ผ่าน การกำหนดมาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย และคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษาเปน็ สิง่ ท่ีสถานศึกษาได้ 23 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 24 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ตอนที่ 2 การจดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 25 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 26 แนวดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ตอนท่ี 2 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา หมายถึง
การวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. สาระสำคญั ของการจดั ทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา กฎกระทรวงฯ ที่ให้สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน 1) ศึกษามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของ 2) กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายด้านต่างๆ ท่ีมุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียนและความสำเรจ็ 3) กำหนดวิธีดำเนินงาน กิจกรรม โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของ 4) กำหนดแหล่งเรยี นรู้ และภมู ิปัญญาท้องถ่ินจากภายนอกทใี่ หก้ ารสนบั สนนุ ทางวิชาการ 2. ขนั้ ตอนการจัดทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 27 แนวดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 ข้นั ท่ี 1 แตง่ ตง้ั คณะทำงาน ผู้บริหาร หัวหน้างาน ผู้แทนครู ผู้แทนผู้ปกครอง ชุมชน เป็นต้น ตามความเหมาะสมเพื่อให้คณะทำงาน ข้นั ที่ 2 รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศเกี่ยวกับสภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา ดา้ นโอกาส และอุปสรรคในการจัดการศึกษา จดั เกบ็ หรือรวบรวมจากแหล่งข้อมลู ด้านกฎหมาย นโยบาย
มาตรฐาน ข้นั ท่ี 3 วิเคราะห์ข้อมูลเกีย่ วกับสภาพภายในและภายนอกของสถานศึกษา สภาพภายนอกด้านโอกาสและอุปสรรคของสถานศึกษา สถานศึกษามาประมวลเพอ่ื
เป็นทศิ ทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต มากำหนดภาระงาน พันธกจิ แล้ว วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมายในขั้นที่ 4 เปน็ ฐานในการกำหนด แต่ละกลยุทธ์มากำหนดงบประมาณ แผนการดำเนินงาน แหล่งวิทยาการภายนอกที่ให้การสนับสนุน ขนั้ ที่ 7 กำหนดวธิ ีการนำแผนพัฒนาสู่การปฏบิ ัติ ให้ผทู้ ี่เกยี่ วข้องทุกฝ่ายมคี วามเข้าใจ และดำเนินงานตามแผนให้ประสบผลสำเร็จอยา่ งมีประสิทธิภาพ 28 แนวดำเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 3. แนวการจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ได้สรุปเป็นองคป์ ระกอบของแผนพฒั นาไว้ 8 สว่ น ดังนี้ แตล่ ะส่วนมีรายละเอียดในการจดั ทำ ดงั น้ี ถึงปัจจุบัน สถานที่ตั้งของโรงเรียน ประเภทและระดับที่เปิดสอน พื้นที่ บริเวณโรงเรียน หมายเลขโทรศัพท์ 1.2 กำหนดนโยบายหรอื เป้าหมายของโรงเรยี น 2.1 ข้อมูลครู บุคลากร ระบุตำแหน่ง จำนวน อายุ วุฒิการศึกษา และวิชาเอก 2.2 ขอ้ มูลนักเรียน ระบจุ ำนวนนักเรียน จำแนกตามระดับการศึกษาทีเ่ ปดิ สอน แสดงแผนทีต่ ัง้
และการเดินทางมาโรงเรยี น ระบจุ ำนวน ลักษณะของอาคารเรยี น อาคารประกอบ ห้องเรยี น และหอ้ งประกอบ แสดงแผนผังโครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนทส่ี อดคล้องกบั บรบิ ทของ 29 แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 6. สง่ิ อำนวยความสะดวก เครอ่ื งปรับอากาศ ยานพาหนะ เป็นตน้ ผลงานของผ้บู ริหาร ครู นักเรยี น และโครงการทีโ่ ดดเด่น เป็นตน้ ตามระยะเวลาของแผนพฒั นา 3 - 5 ปี สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ตามระดบั การศกึ ษาทสี่ ถานศึกษา 11. ผลการประเมินพฒั นาการและผลการทดสอบ (O-NET) ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) ตามระดบั การศกึ ษาทโี่ รงเรยี นเปิดสอน ส่วนท่ี 2 ทิศทางการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา สถานศึกษาทั้งสถานการณภ์ ายในและภายนอกที่ส่งผลตอ่ การดำเนนิ งานของสถานศึกษา เช่น การดำเนินงาน 30 แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 จุดแข็ง (Strengths) หมายถึง สิ่งที่สถานศึกษาทำได้ดี เป็นที่ยอมรับของชุมชน จุดอ่อน (Weaknesses) หมายถึง จุดบกพร่องของสถานศึกษาที่เป็นอุปสรรค โอกาส (Opportunities) หมายถึง ปัจจัยหรือสภาพแวดล้อมทางบวก อุปสรรค (Threats) หมายถึง
ปัจจัยหรือสภาพแวดล้อมทางลบจากภายนอก 2. การกำหนดวสิ ยั ทัศน์ ในอนาคตที่มีความเป็นไปได้อย่างท้าทายในการพัฒนาภายในระยะเวลาที่กำหนด โดยพิจารณาจาก วสิ ยั ทศั นท์ ีด่ ี ควรมีลกั ษณะดงั น้ี 31 แนวดำเนินการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 กลยทุ ธ์ที่ดี ควรกำหนดให้ครอบคลุมทกุ เป้าหมายที่กำหนดไว้ และสอดคล้องกับ สว่ นท่ี 3 การกำหนดตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ และโครงการ กิจกรรม รปู ธรรมสามารถวัดและประเมินได้ 3.2 โครงการ กิจกรรมทีต่ ้องดำเนินการตามกลยุทธ์ และเปา้ หมายที่กำหนดไว้ นำวตั ถุประสงคข์ องแผนงานของสถานศึกษาไปปฏบิ ัตใิ ห้สำเร็จลลุ ว่ งภายในเวลาที่กำหนด ของสถานศกึ ษาท่ีสามารถนำไปปฏบิ ัตไิ ด้จริง และเป็นไปตามกลยุทธ์ทสี่ ถานศึกษากำหนด มากำหนดความสำเร็จของการดำเนินงานเป็นรายปี เป็นเวลา 3 – 5 ปี ตามระยะเวลาของแผนพัฒนา งบประมาณ หมายถึง จำนวนเงินที่ใช้ในการดำเนินงานโครงการ กิจกรรม สว่ นท่ี 5 แหลง่ วทิ ยาการภายนอกทใ่ี ห้การสนับสนุนทางวชิ าการ การศึกษาของสถานศึกษาประสบความสำเร็จ
เช่น หน่วยงาน สถาบันอุดมศึกษา สถานศึกษา ภูมิปัญญา แหล่งวิทยาการที่ดี ควรสอดคล้องกับบริบท ความต้องการของสถานศึกษา สว่ นที่ 6 การกำหนดบทบาทหน้าทบี่ ุคลากรของโรงเรียนและผูม้ ีสว่ นเกย่ี วข้อง การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาประสบความสำเร็จ ได้แก่ ผู้รับใบอนุญาต บุคลากรและผูม้ ีส่วนเก่ยี วข้องท่ดี ี ควรครอบคลุมทุกภาคสว่ น กำหนดวิธีการ เครื่องมือ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบในการกำกับ ติดตามและ 32 แนวดำเนนิ การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 การกำกับติดตามและประเมินผลการดำเนินงานที่ดี ควรกำหนดปฏิทินการติดตาม ทั้งนี้ เมื่อดำเนินงานครบตามระยะเวลาที่กำหนดในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา สว่
นท่ี 8 การนำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาไปใช้ อย่างเป็นระบบสามารถตรวจสอบได้ เช่น ความเห็นชอบ ประจำปี 33 แนวดำเนินการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 รปู แบบแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตราโรงเรยี น แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา .......................ถงึ ....................... เลขท.่ี
............ซอย................................ถนน.................................................... 34 แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 คำนำ โรงเรียน...................................................ตระหนักและเห็นความสำคัญของการจัดทำ ส่วนที่ 1 ภาพรวมของโรงเรยี น โรงเรียน.............................................................................. 35 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สารบัญ หน้า สว่ นที่ 1 ภาพรวมของโรงเรยี น 36 แนวดำเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สว่ นที่ 1 ภาพรวมของโรงเรยี น 1. ประวัตคิ วามเป็นมา นโยบายหรือเป้าหมายของโรงเรียน 2. ขอ้ มูลครู บคุ ลากร และนกั เรียน 3. แผนที่ตง้ั ของโรงเรยี น 4. อาคารเรยี น อาคารประกอบ หอ้ งเรียน ห้องประกอบ 5. โครงสร้างการบรหิ ารงานของโรงเรยี น 6. ส่ิงอำนวยความสะดวก 7. ความสำเร็จในการจดั การศึกษา 8. อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น 9. ทรัพยากรและงบประมาณ 37 แนวดำเนินการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 9.1 แผนการใชง้ บประมาณของโรงเรยี น รายรับ งบประมาณปกี ารศึกษา รายจ่าย งบประมาณปีการศกึ ษา เงินอุดหนนุ งบพฒั นาคุณภาพการจัด ค่าธรรมเนียม ฯลฯ การศกึ ษา คา่ ธรรมเนียมอ่นื รายไดอ้ น่ื ๆ ฯลฯ รวม 9.2 แผนการใชท้ รพั ยากรของโรงเรยี น รายการ ปปี จั จุบนั ขอ้ มลู ทรัพยากรปกี ารศกึ ษา 25....... ฯลฯ 9.3 แผนการรับนักเรียน ระดับการศึกษา ปีปจั จบุ ัน จำนวนนักเรยี นปีการศึกษา 25........ รวม 38 แนวดำเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 9.4 แผนการรบั ครแู ละบคุ ลากร ประเภท ปีปจั จบุ นั จำนวนครูและบุคลากร 25........ รวม 10. ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษา 11. ผลการประเมินพฒั นาการและผลการทดสอบ
ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมนิ พฒั นาการระดบั ดี คดิ เปน็ ร้อยละ 39 แนวดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 11.2 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 25……. ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดับ ภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนนกั เรยี น คะแนนเฉล่ียระดบั ภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 จำนวนนักเรยี น คะแนนเฉล่ยี ระดบั ภาษาไทย 40 แนวดำเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 สว่ นที่ 2 ทศิ ทางการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 1. ผลการวเิ คราะหส์ ภาพปัจจุบัน ปญั หา (SWOT) จุดแข็ง (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses) โอกาส (Opportunities) อปุ สรรค (Threats) 2. วสิ ัยทศั น์ ........................................................................................
......................................................................... ........... 3. พันธกิจ 4. เปา้ หมาย 5. กลยุทธ์ 41 แนวดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประเภทสามัญศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สว่ นที่ 3 การกำหนดตัวช้ีวัดความสำเรจ็ และโครงการ กจิ กรรม กลยุทธ์ท่ี 1 ……………………………….. เป้าหมาย ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ โครงการ กจิ กรรม กลยทุ ธ์ท่ี 2 ……………………………….. เป้าหมาย ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ โครงการ กจิ กรรม ฯลฯ 42 แนวดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 สว่ นท่ี 4 การกำหนดแผนการดำเนินงาน และงบประมาณ แผนการดำเนินงาน และงบประมาณ กลยุทธ์ที่ 1 ................................................... ตัวช้ีวัด ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ โครงการ งบประมาณ สนอง ฝ่าย กลยุทธ์ที่ 2 .................................................. ตวั ชว้ี ดั ความสำเร็จ สนอง ฯลฯ แนวดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประเภทสามญั ศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 สว่ นที่ 5 แหลง่ วิทยาการภายนอกท่ีให้การสนับสนนุ ทางวิชาการ 1. สถานศกึ
ษา หนว่ ยงาน หรือสถาบันอุดมศึกษา 2. ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ 3. แหลง่ การเรยี นรู้ภายนอกสถานศึกษา 44 |
คู่มือการประกันคุณภาพ ภายใน สถานศึกษา 2561 3 มาตรฐาน
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 berikutyang Inc.
