ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกในการวาดภาพตัวละครจากวรรณคดีไทย

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เรอื่ งทักษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ก
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร

คำนำ

ชุดฝึกทักษะ เร่ืองทักษะทัศนศิลป์ สำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียน
คณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา จัดทำข้ึนเพ่ือเป็นนวัตกรรมที่ใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ รายวิชาทัศนศิลป์ ศ 22101 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้สอดคล้องกับสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน 2551 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการปฏิบัติจริง ผ่าน
กระบวนการกลมุ่ ซง่ึ ครผู ูส้ อนทำหนา้ ทใ่ี หค้ ำแนะนำตลอดการจดั การเรียนรู้
ผู้จัดทำได้สร้างชุดฝึกทักษะเพ่ือให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง โดยได้วิเคราะห์หลักสูตร
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ตลอดจนการกำหนดสาระการเรียนรู้ ท้ังนี้ผู้เรียนจำเป็นต้องศึกษา
ข้ันตอนการใช้ชุดฝึกทักษะก่อนลงมือทำใบงานท่ีกำหนดไว้ในชุดฝึกทักษะ เรื่องทักษะทัศนศิลป์
จำนวน 4 ชุด ดงั นี้

ชดุ ท่ี 1 เรอื่ ง รปู แบบทัศนธาตุและแนวคดิ ในงานทศั นศลิ ป์
ชุดที่ 2 เร่อื ง รูปแบบการใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ในงานทศั นศิลป์ของศิลปนิ
ชดุ ท่ี 3 เรื่อง การวาดภาพสือ่ ความหมายและเรือ่ งราว
ชุดที่ 4 เรอื่ ง การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะตัวละคร

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างย่ิงว่า ชุดฝึกทักษะ เรื่องทักษะทัศนศิลป์ จะเป็นประโยชน์ต่อครู
และนักเรียนตลอดจนถึงผู้ที่สนใจทั่วไป ทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งผลให้สาระทัศนศิลป์มี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่สูงขึ้น ขอขอบคุณผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน ท่ีทำให้ชุดฝึกทักษะน้ีสำเร็จ
ด้วยดี

โสพิศ ชาติพันธุ์

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรือ่ งทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ข
ชุดที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

สารบัญ หนา้
ก
เรอ่ื ง ข
คำนำ ค
สารบญั 1
สารบญั ภาพ 2
ข้นั ตอนการเรยี น 3
คำแนะนำสำหรับครู 4
คำแนะนำสำหรบั นกั เรยี น 5
สาระ/มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวัด 6
สาระสำคัญ/สาระการเรยี นรู้/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 8
แบบทดสอบก่อนเรยี น 9
กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรยี น 23
ใบความรู้ เรือ่ ง รปู แบบการใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ในงานทัศนศลิ ป์ของศลิ ปิน 24
ใบงานท่ี 1 เรื่อง บุคลิกลกั ษณะของตวั ละคร 25
ใบงานที่ 2 เร่ือง การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร 26
ใบงานท่ี 3 เร่อื ง วาดภาพตัวละครท่ีมลี กั ษณะเป็นแบบเหมือนจรงิ 27
ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง วาดภาพตัวละครท่ีมลี กั ษณะเปน็ แบบการ์ตูน 29
แบบทดสอบหลงั เรยี น 30
กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน 31
บรรณานกุ รม 32
ภาคผนวก 33
34
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น 35
แนวการตอบในงานท่ี 1 36
แนวการตอบในงานท่ี 2 37
แนวการตอบในงานท่ี 3 38
แนวการตอบในงานที่ 4 39
เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น 40
เกณฑ์การประเมินการทำแบบทดสอบหลังเรียน 41
เกณฑ์การประเมินการทำใบงานแบบฝึกทักษะ
ประวตั ิผจู้ ดั ทำ
ตัวอยา่ งผลงานนักเรยี น

ชุดฝกึ ทักษะ เร่อื งทักษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ค
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

สารบญั ภาพ

ภาพที่ หนา้

1 ภาพแสดงบุคลิกลกั ษณะทปี่ รากฏในตวั ละคร 9

2 ภาพแสดงการวาดภาพตัวละคร 10

3 ภาพแสดงการสงั เกตบุคลิกลักษณะของตัวละคร 10

4 ภาพแสดงการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร 11

5 ภาพแสดงการวเิ คราะหบ์ ุคลิกลกั ษณะของตัวละคร 14

6 ภาพแสดงหลกั การวาดภาพใบหน้า 14

7 ภาพแสดงการวาดภาพตัวละครแบบเสมือนจรงิ 15

8 ภาพแสดงการวาดภาพตัวละครแบบเสมือนจริง 15

9 ภาพแสดงการวาดภาพดวงตาและทรงผม 16

10 ภาพแสดงการวาดภาพใบหน้าพระเอก นางเอก 17

11 ภาพแสดงการวาดภาพใบหน้าผู้รา้ ย หรอื ตัวโกง 17

12 ภาพแสดงวาดภาพตัวละครมีลักษณะเป็นแบบการต์ นู 18

13 ภาพแสดงวาดภาพตวั ละครมีลกั ษณะเปน็ แบบการ์ตนู 19

14 ภาพแสดงวาดภาพการกำหนดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละครที่จะวาด 20

15 ภาพแสดงวาดภาพใบหนา้ 20

16 ภาพแสดงวาดภาพอายุ 21

17 ภาพวอลต์ ตสิ นีย์ (Wall Disney) ราชาการต์ ูนโลก 22

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรอ่ื งทกั ษะทศั นศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 1
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ชุดฝกึ ทกั ษะ เร่ืองทักษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 2
ชุดที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตวั ละคร

คำแนะนำสำหรับครผู ้สู อน

ชุดฝึกชุดที่ 4 เร่ือง การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร ชุดน้ี เป็นส่วนหน่ึง
ของนวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านทัศนศิลป์ สำหรับนักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เป็นกิจกรรมที่ครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนได้
ฝึกฝนด้วยตนเองจนเกิดความชำนาญ ดังนั้นเพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้
ครูผู้สอนปฏิบตั ิตามคำแนะนำดังต่อไปนี้

1. ชุดฝึกทักษะ ชุดท่ี 4 เรื่อง การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร ชุดนี้ เป็น
นวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนได้ฝึกฝนด้วยตนเองจนเกิด
ความชำนาญ

2. ครูผ้สู อนควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ควบคู่กับการนำชุดฝกึ ทักษะชุดท่ี
4 เรอื่ งการวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตัวละครไปใชก้ ับนกั เรียน

3. ครูผู้สอนควรชี้แจงจุดประสงคใ์ นการเรียนรู้ และบอกให้นักเรียนทราบถงึ วธิ ีการเรยี นด้วยชุดฝึก
ทักษะ ชดุ ท่ี 4 เร่ืองการวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละครก่อนใหน้ ักเรยี นลงมอื ปฏิบตั ิ

4. จดั บรรยากาศในชน้ั เรียนใหเ้ หมาะสม
5. ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ก่อนทำใบงาน
6. ให้นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู้ใหเ้ ข้าใจกอ่ นทำใบงาน
7. ในระหวา่ งที่นักเรียนทำกิจกรรมครูผู้สอนควรดูแลนักเรียนและให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด สังเกต
พฤตกิ รรมนกั เรยี น กระตนุ้ เสริมแรงนักเรยี นอย่เู สมอ และบนั ทกึ ผลการทำใบงานภายในชดุ ฝึกทักษะ
8. เม่ือนักเรียนทำใบงานเสร็จ ครูควรให้นักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบและอธิบายเพ่ิมเติม ชื่นชม
นกั เรียนที่ให้ความรว่ มมือในการใช้ชดุ ฝกึ ทุกครง้ั
9. ให้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หลังจากทำใบงานเสรจ็
10 .ตรวจผลงานการทำชุดฝึกทักษะ ชุดท่ี 4 เร่ืองการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัว
ละคร และบนั ทึกคะแนนหลังเรียน เพ่อื สังเกตพฒั นาการของนักเรยี นทุกคร้งั

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรื่องทักษะทศั นศลิ ป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 3
ชุดที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร

คำแนะนำสำหรบั นักเรียน

ชุดฝึกทักษะ ชุดที่ 4 เรื่อง การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร ชุดนี้ เป็นส่วน
หนึ่งของนวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาทักษะทางด้านการจัดองค์ประกอบ
ศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เป็นกิจกรรม
ท่ีครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนได้ฝึกฝนด้วยตนเองจนเกิดความชำนาญ ดังน้ันเพื่ อให้เกิด
ประสทิ ธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ให้นกั เรยี นปฏิบตั ติ ามคำแนะนำดงั ตอ่ ไปนี้

1. อา่ นคำแนะนำการใช้ชุดฝึกทกั ษะ ชดุ ท่ี 4 เรือ่ ง การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตวั
ละคร

2. ศึกษาและทำความเข้าใจมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ และ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3. ทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน
4. ศกึ ษาใบความร้ใู ห้เข้าใจก่อนทำใบงาน
5. ใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน กอ่ นทำใบงาน
6. ลงมือใชช้ ุดฝึกทกั ษะ ชดุ ที่ 4 เร่ืองการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตัวละครใหเ้ สร็จ
ทลี ะกจิ กรรม
7. เม่ือนักเรียนเกิดข้อสงสัย มีปัญหาเก่ียวกับการทำใบงานในชุดฝึกทักษะ ชุดที่ 4 เรื่อง การ
วาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร ใหน้ กั เรียนสอบถามจากครูผู้สอนทนั ที
8. เมื่อนกั เรียนทำใบงานครบ ควรแลกเปลี่ยนความรู้ และร่วมกันเฉลยคำตอบพรอ้ มกับเพ่ือน
ในชน้ั เรียน ฟังครูอธิบายเพิ่มเติม
9. ทำแบบทดสอบหลังเรียน
10.ส่งผลงานการทำชุดฝึกทักษะ ชุดท่ี 4 เร่ือง การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัว
ละครเพ่อื ใหค้ รตู รวจและบนั ทกึ คะแนน
11.ในระหว่างทำใบงานนกั เรียนควรใหค้ วามรว่ มมือ ตัง้ ใจ และตรงต่อเวลาเสมอ

ชุดฝึกทักษะ เร่ืองทักษะทัศนศลิ ป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 4
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร

สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั

สาระท่ี 1 ทัศนศิลป์

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องาน
อย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั

ตัวชว้ี ดั
ศ 1.1 ม.2/6 วาดภาพแสดงบุคลกิ ลักษณะของตัวละคร

ชุดฝึกทกั ษะ เรอ่ื งทกั ษะทัศนศลิ ป์ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 5
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละคร

สาระสำคัญ/สาระการเรยี นร/ู้ จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคญั

บทบาทนักแสดงมีอิทธิพลต่อการโน้มน้าวอารมณ์ท่ีมีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชมเป็นอย่างยิ่ง
ละครแต่ละเร่ืองจะมีบทบาทของตัวละครที่เป็นตัวเอก เช่น พระเอก นางเอก เป็นต้น บทบาทของตัว
ละครเหล่านี้จะทำให้ผู้ชมจำนวนมากนิยมช่ืนชอบ โดยการกล่าวถึง หรือแสดงออกด้วยพฤติกรรมที่
เลียนแบบนักแสดงดังกลา่ ว การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร เป็นเทคนคิ การวาดภาพ
ที่ตอ้ งอาศัยการสังเกตโดยจับลักษณะเด่น หรือลักษณะด้อยของตัวละครแล้วนำมาถ่ายทอดเป็นภาพท่ี
เป็นลักษณะจำเพาะของตัวละครนั้น ได้แก่ บุคลิกลักษณะ อุปนิสัย กิริยาท่าทาง อารมณ์ และ
ความร้สู กึ เม่ือผู้ชมเห็นภาพแล้วสามารถรู้โดยทนั ทวี ่าภาพวาดน้ันส่ือถึงตัวละครตวั ใด

สาระการเรยี นรู้

1. บคุ ลิกลักษณะของตัวละคร
2. แนวทางการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร
3. วิธวี าดภาพตวั ละครที่มลี ักษณะเปน็ แบบเหมือนจรงิ
4. วิธีวาดภาพตัวละครทม่ี ีลกั ษณะเป็นแบบการต์ นู

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นำความรูเ้ ร่ืองการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครไปประยุกต์ใชก้ ับงานทัศนศลิ ป์ได้ (K3)
2. สามารถวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลิกลกั ษณะของตัวละครได้ถกู ต้องตามข้ันตอน (P4)
3. การมีเจตคติทด่ี ี การเห็นคุณค่าของงาน และการเรียนอยา่ งมีความสุข (A3)

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรือ่ งทักษะทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 6
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
เรอ่ื งทกั ษะทศั นศลิ ป์
ชุดที่ 4 เรื่อง การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

คำช้แี จง 1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนมจี ำนวน 10 ข้อ คะแนนเตม็ 10 คะแนน 2. ใหเ้ ลือกคำตอบที่ถกู ต้อง
ทส่ี ุดเพียงขอ้ เดียวโดยทำเครอื่ งหมายกากบาท ( x ) ในชอ่ งข้อ ก, ข, ค, หรอื ง ในกระดาษคำตอบ

1. ขอ้ ใดหมายถึงบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละคร ข. Mixed media art
ก. Character ง. Architecture
ค. Painting

2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ความหมายของบคุ ลิกลักษณะ ข. ผวิ ขาว
ก. สูงโปรง่ ง. ตาโต
ค. วิ่งเร็ว

3. ข้อใดมีบุคลิกลกั ษณะเปน็ ตัวละครตามอดุ มคติมากทีส่ ดุ

ก. สนิ สมุทร เจา้ แกละ ข. ผเี ส้ือสมุทร สดุ สาคร

ค. พระอภัยมณี ชาวเขา ง. เจ้าเงาะ ซาไก

4. จากภาพข้อใดถูก ข. ผิวขาว
ก. บคุ ลิกลักษณะ ง. ตัวละคร
ค. ผมยาว

5. ข้ันตอนในการวาดภาพตัวละครจากวรรณคดไี ทยมีก่ีข้ันตอน

ก. 8 ขัน้ ตอน ข. 7 ขั้นตอน

ค. 6 ขน้ั ตอน ง. 5 ขนั้ ตอน

ชดุ ฝึกทกั ษะ เร่อื งทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 7
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตัวละคร

6. ขอ้ ใดเป็นข้ันตอนแรกในการวาดภาพตวั ละครจากวรรณคดไี ทย
ก. เลือกเหตกุ ารณ์ หรอื สถาณการณ์ทค่ี นเองประทบั ใจ
ข. ดูตวั อยา่ งผลงานการวาดภาพของศลิ ปิน
ค. ออกแบบตวั ละครทงั้ รูปร่าง หน้าตา และเครื่องแต่งกาย
ง. เลอื กวรรณคดีไทยในเร่ืองท่ตี นเองช่ืนชอบ

7. เสน้ ในข้อใดท่ีเป็นเสน้ หลักของการร่างภาพใบหนา้ ตัวละคร
ก. เส้นแนวตัง้ เส้นแนวนอน
ข. เส้นโคง้ เส้นตรง
ค. เสน้ โค้ง เส้นเฉียง
ง. เสน้ รูปไข่ เส้นแนวตง้ั

8. ถ้าจะวาดภาพตัวละครใหเ้ ปน็ ทีน่ ิยมของคนทว่ั ไปต้องคำนงึ ถึงสิ่งใด
ก. ภาพส่อื ใหเ้ ห็นรูปแบบทีเ่ รียบงา่ ย มคี วามเหมือนจริงตามธรรมชาติ
ข. ภาพที่มเี ส้นคมชัด ใช้สีเกนิ จริงจากธรรมชาติ
ค. ภาพท่ีเรียบงา่ ย ส่อื สารอารมณค์ วามร้สู ึกได้ดี มบี ุคลกิ ที่จำงา่ ย
ง. ภาพลายเสน้ เรียบงา่ ย สื่อถึงวถิ ีชีวติ ในสังคมได้ดี

9. หลักการพืน้ ฐานในการวาดภาพการต์ นู ข้อใดสำคัญทีส่ ดุ
ก. แนวคิด
ข. รูปร่าง รปู ทรง
ค. การร่างภาพ
ง. สสี ัน แสง-เงา

10. ภาพวาดนต้ี อ้ งการสื่อความหมายถึงตัวละครท่ปี ระกอบอาชีพใด

ก. พ่อครวั /แม่ครัว ข. ชา่ งแตง่ หนา้

ค. ชา่ งทำผม ง. พนักงานทำความสะอาด

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรอ่ื งทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 8
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละคร

กระดาษคำตอบแบบทดสอบกอ่ นเรียน
เรือ่ งทักษะทศั นศลิ ป์

ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ชือ่ -สกลุ …………………………………………………………………………..ชนั้ …………………..…….เลขที่………………

ข้อ ก ข ค ง
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

คะแนนท่ไี ด้

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งทักษะทัศนศิลป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 9
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลักษณะของตวั ละคร

ใบความรู้

เรื่อง การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร

การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครหมายถึง การวาดภาพเพ่ือแสดงให้เห็นถึงความแตกต่าง
ทางบุคลิกภาพของหน้าตา รูปร่าง อุปนิสัย เพศและวัย ได้อย่างสอดคล้องกับลักษณะท่ีถูกกำหนดมาในเนื้อหาหรือ
เร่ืองราวจากเรื่องเล่านั้นๆ ซ่ึงบุคลิกลักษณะของตัวละครไม่ว่าจะเป็นคนหรือสัตว์ ผู้สร้างสรรค์ผลงานจะต้องเข้าใจ
ถึงลักษณะโครงสร้าง สดั ส่วน ขนั้ ตอนการร่างภาพจนถึงการลงน้ำหนักแสงเงา รวมทง้ั แสดงออกตามจินตนาการของ
ตนเอง เกิดเป็นผลงานท่ีมีเอกลักษณ์ สามารถนำไปใช้และพัฒนาต่อได้ในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนเกิดความรู้สึก
ภาคภูมใิ จ เหน็ คณุ ค่าและประโยชนท์ ไ่ี ดจ้ ากผลงานของตนเอง

1. บุคลิกลักษณะของตัวละคร

วรรณคดี วรรณกรรม ตลอดจนผลงานการประพนั ธ์ต่างๆ ย่อมจะมตี ัวละครเป็นตัวดำเนินเรอ่ื ง ซึ่งเม่อื เรา
อ่านผลงานการประพนั ธ์แตล่ ะเรือ่ ง สามารถจะจินตนาการได้ว่า ตัวละครในเรื่องมีบุคลกิ ลักษณะอย่างไร ซ่งึ เราสามารถใช้
ทักษะฝีมือทางการวาดภาพ ถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครแต่ละตัวจากจินตนาการออกมาเป็นภาพวาดท่ีเป็น
รปู ธรรมได้

1.1 บคุ ลกิ ลักษณะท่ปี รากฏในตวั ละคร
บุคลิกลักษณะ ลักษณะจำเพาะตัวของบุคคลแต่ละคน ซ่ึงแต่ละบุคคลก็มีลักษณะประจำตัวแบบหน่ึงซ่ึงไม่
เหมือนกับคนอ่ืนๆ เช่น ชาตรี เปน็ ผู้ชายรูปร่างสงู โปรง่ ผิวคลำ้ ผมหยิก ดวงตา เป็นผู้หญิงใบหน้ากลม ผิวขาว เป็นต้น ตัว
ละครเหล่านเ้ี ปน็ ลักษณะของตัวละครในวรรณกรรมไทยท่ัวๆ ไป แต่หากเป็นตัวละครในวรรณคดี นทิ าน หรือตำนานต่างๆ
ลักษณะของตัวละครจะมคี วามแปลกแตกต่างออกไป ซึ่งเป็นลักษณะจำเพาะของตัวละครในอุดมคติ หรอื ในจนิ ตนาการ

ภาพที่ 1 ภาพแสดงบคุ ลิกลักษณะที่ปรากฏในตัวละคร

ชุดฝกึ ทักษะ เรือ่ งทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 10
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

ตัวละคร หมายถึง ผู้แสดง ซึ่งเป็นตัวเดินเรื่องในวรรณกรรมประเภทละคร นวนิยาย เร่ืองส้ัน นิทานพื้นบ้าน ฯลฯ ที่
แต่งข้ึนมา เพื่อสร้างความบันเทิงใจให้กับผู้อ่าน ส่วนใหญ่จะประกอบไปด้วยตัวเอกซึ่งเป็นศูนย์กลางของเรื่อง ตัวรองที่มี
ความสำคญั รองลงมา ตัวร้ายซ่ึงจะเป็นศัตรูต่อส้แู ยง่ ชงิ ผลประโยชน์กับตัวเอก และตัวประกอบที่มีบทบาทช่วยเสรมิ ให้ละครมี
ความสมบูรณ์มากย่งิ ขึ้น

ภาพที่ 2 ภาพแสดงการวาดภาพตัวละคร
1.2 การสังเกตบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร
ควรพิจารณาไปตามบท ซึ่งปกติตัวละครต่างๆ จะถูกกำหนดให้มีบุคลิกลักษณะจำเพาะแต่ละตัวที่ไม่เหมือนกัน การ
วาดภาพตัวละครจึงต้องพยายามสังเกตให้เห็นถึงลักษณะเด่น ลักษณะด้อย รวมทั้งเครื่องแต่งกาย เครื่องประดับ ตลอดจน
อารมณ์ และบทบาทที่ได้รับ วรรณกรรมบางเร่ืองอาจไม่ได้อธิบายบุคลิกลักษณะของตัวละครบางตัวไว้อย่างเด่นชัด ก็ต้อง
อาศัยบริบทอย่างอ่ืนๆ เข้าช่วย โดยวิเคราะห์ข้อมูล ใช้จินตนาการรวมกับความน่าจะเป็น ก็สามารถจะนำมาใช้เป็นข้อมูล
ประกอบการวาดภาพทสี่ ะทอ้ นให้เห็นถึงลักษณะจำเพาะของตวั ละครแต่ละตวั ได้

ภาพที่ 3 ภาพแสดงการสงั เกตบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรื่องทักษะทศั นศิลป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 11
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตัวละคร

2. แนวทางการวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร
ตัวละครที่สามารถถ่ายทอดออกมาเป็นภาพวาดได้นั้น สามารถนำมาจากวรรณคดีไทยหลายๆ เรื่อง สำหรับการ
วาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละครที่มาจากวรรณคดีไทยนั้น เปน็ สง่ิ ท่ีควรปฏิบัติ เนอื่ งจากวรรณคดีไทยเป็นมรดก
ทางศิลปวัฒนธรรมไทยท่ีได้รับการสร้างสรรค์เรื่องราวผ่านบทร้อยแก้ว หรือร้อยกรองเป็นงานประพันธ์ที่ทรงคุณค่า
ใหส้ นุ ทรียภาพแก่ผอู้ ่าน ซงึ่ ตวั ละครในวรรณคดีหลายๆ ตวั ก็มีศลิ ปินหลายท่านได้วาดเอาอยา่ งสวยงาม

ภาพท่ี 4 ภาพแสดงการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

2.1 การวาดภาพตวั ละครจากวรรณคดี อาจเปน็ เร่อื งทไี่ ม่ไกลจากตัว อย่างน้อยก็ได้ทราบเร่อื งราวของตัว
ละครตวั มาบ้างจากการเรียนรใู้ นกลุม่ สาระภาษาไทย หรอื ไดร้ บั รู้ผ่านทางส่ือต่างๆ นอกจากจะทำให้ตัวละครท่ีเป็นตวั อักษร
ได้ถูกสร้างสรรค์มาเป็นภาพวาด ยังได้เรียนรู้กระบวนการทำงานทางด้านทัศนศิลป์และยังได้รับประโยชน์ในด้านอื่นๆ
อกี ดว้ ย

ชุดฝึกทกั ษะ เรื่องทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 12
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลกั ษณะของตวั ละคร

ประโยชน์ทไ่ี ด้รับจากการวาดภาพถา่ ยทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร
• เปน็ การเชิดชู สืบสานความเปน็ ไทยและมรดกทางศลิ ปวัฒนธรรมไทย โดยเฉพาะอย่างยิง่ ด้านศิลปะและวรรณคดี
ทไ่ี ด้รับความสนใจน้อยลงจากเยาวชนในสังคมไทย
• กระตุ้นให้เยาวชนไทยรักการอ่าน เข้าใจภาษาไทยและภาคภูมิใจในภาษาไทย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษา
ในวรรณคดี การใชข้ ้อความที่บง่ บอกถึงอารมณ์และท่าทางของตวั ละคร
• กระตุ้นการใช้จินตนาการเพื่อช่วยพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ โดยถ่ายทอดลักษณะของตัวละคร
ท่ีเป็นตัวอักษรออกมาเป็นผลงานภาพวาดตามจนิ ตนาการ
• เนื้อหาในวรรณคดไี ทยเปน็ สอื่ ท่ีชว่ ยในการสอนคณุ ธรรมและจริยธรรมใหก้ บั ผเู้ รยี นทางอ้อม
จะเห็นได้ว่าประโยชน์ที่ได้รับจากการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครในวรรณคดีไทยมีหลายประการ
ทง้ั ในด้านองคค์ วามรู้ทางทัศนศิลป์ และองค์ความรทู้ างภาษาไทย ซ่ึงถือว่าเป็นงานศิลปะอีกแขนงหน่ึงเชน่ เดยี วกนั การวาด
ภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะตัวละคร สามารถปฏิบัติได้ ๒ แบบ คือ มีลักษณะเปน็ ภาพเสมือนจรงิ หรือเป็นภาพที่มีสัดส่วน
ถูกตอ้ งสวยงามเหมอื นจรงิ และอีกประเภทหนึง่ ก็คอื มลี กั ษณะเปน็ แบบภาพการ์ตูน

ส่ิงทีค่ วรรู้

1. ลักษณะของตวั ละครท่ีมาจากวรรณคดีไทย ลักษณะตวั ละครในวรรณคดจี ะมีลักษณะเป็นอุกมคติ
คือ พระเอกของเร่ืองจะต้องหน้าตาคมสัน หล่อเหลา รูปร่างสมส่วน แต่งกายแบบกษัตริย์ ส่วนนางเอกจะต้อง
หน้าตางองาม มีผมยาว รูปร่างอรชร แต่งกายแบบเจ้าหญิง ทั้งนี้ ไม่จำเป็นต้องแปลความจากวรรณคดีแล้ววาด
ภาพตามนั้นทั้งหมด เพราะจะผิดความเป็นจริงตามธรรมชาติ เช่น ค้ิวโก่ง ดั่งคันศร ก็ไม่ควรวาดรูปค้ิวออกมา
อย่างคันศร เป็นต้น

2. การวาดภาพตวั ละครจากวรรณคดี ศิลปินท่ีมชี ื่อเสยี งดา้ นน้ี เช่น อาจารยจ์ กั รพนั ธ์ุ โปษยกฤต
ศิลปินแห่งชาติ สาขาทัศนศิลป์ (จิตรกรรม) ประจำปีพุทธศักราช 2543 ท่านได้สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมท้ัง
แบบไทยประเพณีและเหมือนธรรมชาติ ตลอดจนภาพนางในวรรณคดีออกมาจำนวนหลายภาพ ซ่ึงผลงานทุกช้ิน
ของทา่ นล้วนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่โดดเด่น อนั เกิดจากอัจฉริยภาพและความรักทุ่มเทในงานน้ันๆ อย่างแท้จริง
ตลอดจนแสดงให้เห็นถึงพ้ืนฐานความรู้ทางด้านศิลปะ วรรณกรรม พระพุทธศาสนา ประเพณี วัฒนธรรม และ
ประวัตศิ าสตร์อย่างแตกฉาน

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรอ่ื งทักษะทศั นศิลป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 13
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละคร

ขั้นตอนในการวาดภาพตัวละครจากวรรณคดีไทย

ขนั้ ตอนในการวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละครจากวรรณคดไี ทย มดี งั น้ี
1. เลือกวรรณคดีไทยในเรื่องทตี่ นชืน่ ชอบ และควรอ่านเน้ือเรื่องโดยรวมทง้ั เล่มก่อน จนเกดิ ความ
เขา้ ใจ และทำเกิดมโนภาพของตวั ละครที่จะวาดจากจนิ ตนาการได้
2. เลือกเหตุการณ์ หรอื สถานการณ์ในเร่ืองท่ีตนเองรูส้ ึกประทับใจ หรอื สะเทือนใจ ตน่ื เต้น
สนุกสนาน เรา้ ใจ หรอื เปน็ ตอนทเ่ี ดน่ ๆ มาเปน็ กรอบ เพ่ือให้ง่ายในการปฏิบตั ิงาน
3. ดแู บบอย่างผลงานของศลิ ปนิ ท่านต่างๆ ที่สร้างสรรค์ผลงานไว้ก่อนแล้ว เพ่ือจะได้เหน็ ถงึ
ลักษณะรูปแบบ แง่คิด ตลอดจนมมุ มองในการนำเสนอ
4. ออกแบบตวั ละคร ทง้ั รูปรา่ งหน้าตา ตลอดจนการแตง่ กายใหม้ ีบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละครแต่
ละตัวทโี่ ดดเด่น มคี วามแตกต่างกนั และตรงตามเน้ือหาทีบ่ รรยายในเร่ือง
5. ร่างภาพตามเหตุการณ์ทเ่ี ลอื ก โดยมตี ัวละครทีต่ นชื่นชอบเป็นตัวหลัก ทัง้ นี้ ควรวาด
องค์ประกอบทเ่ี ปน็ สภาพแวดล้อมทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับเหตุการณ์ในตอนนน้ั ๆลงไปดว้ ย เช่น อุทยาน สนามรบ
ตลอดนำ้ แม้กระทง่ั เครื่องประดบั ตกแตง่ เพ่ือใหด้ ูมคี วามสมจริงมากข้ึน เปน็ ต้น
6. ลงมือระบายสีภาพให้มีความสวยงามตามจินตนาการของตน โดยเลือกใชเ้ ทคนิคการวาดภาพ
แบบต่างๆ ตามทีไ่ ด้ออกแบบไว้
7. ตรวจสอบความเรียบรอ้ ยสมบูรณ์ของผลงาน

3. วธิ ีวาดภาพตัวละครมลี ักษณะเป็นแบบเหมือนจริง
ใช้ในการวาดภาพตัวละครจากวรรณคดี วรรณกรรม นิทานพ้ืนบ้าน หรือเร่ืองท่ีต้องการส่ือให้เห็นว่าเป็นเร่ืองจริง
ตัวละครจะมีบุคลิกลักษณะ สัดส่วนอากัปกิริยา ตลอดจนองค์ประกอบอ่ืนๆ ของภาพท่ีใกล้เคียงกับความเป็นจริง ผู้ชมดู
แล้วสามารถยอมรับได้มีความเป็นจริงได้ ซ่ึงเราสามารถสังเกตบุคลิกลักษณะของตัวละครจากงานประพันธ์ที่อ่าน โดย
วเิ คราะห์จบั เอาลกั ษณะเด่นหรอื ลกั ษณะดอ้ ยมาวาดเป็นลกั ษณะจำเพาะของตัวละครตัวนนั้

ชุดฝึกทกั ษะ เร่อื งทกั ษะทศั นศิลป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 14
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตัวละคร

การวเิ คราะหบ์ ุคลิกลกั ษณะของตัวละคร
นอกจากจะใช้การสังเกตบุคลิกลกั ษณะของตวั ละครไปตามเรอ่ื งราวทอ่ี ่านแล้ว เราสามารถนำการวเิ คราะห์เขา้ มา
ชว่ ย เพ่ือใหไ้ ด้ขอ้ มูลสำหรับใชใ้ นการวาดภาพมากขึ้น ดงั น้ี
1. วิเคราะห์จากเหตุการณ์และยคุ สมยั ในเน้ือเร่ือง
2. วเิ คราะหจ์ ากจากคำบรรยายของตวั ละคร
3. วิเคราะหจ์ ากบริบทของเน้ือเร่ือง

ภาพท่ี 5 ภาพแสดงการวเิ คราะหบ์ ุคลกิ ลักษณะของตัวละคร
วิธกี ารวาดภาพตัวละครแบบเสมอื นจริง
เทคนิคพ้นื ฐานของการวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละครแบบเสมือนจริง ในที่นจี้ ะกลา่ วถึงสิ่งท่ีควร
คำนึงเปน็ ลำดบั ต้นๆ เพ่ือให้รู้จกั สังเกตจดุ สำคัญทจ่ี ะนำมาสรา้ งเป็นลักษณะจำเพาะของตัวละครแตล่ ะตวั ดังนี้
1. หลกั การวาดใบหนา้ การเริ่มตน้ วาดใบหนา้ เราไมเ่ รมิ่ ตน้ ในสว่ นทเ่ี ป็นรายละเอียดบนใบหนา้ แตจ่ ะรา่ งโครงหน้า
โดยรวมก่อน

ภาพท่ี 6 ภาพแสดงหลักการวาดภาพใบหน้า

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอื่ งทักษะทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 15
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลิกลกั ษณะของตวั ละคร

เสน้ แกนทง้ั 2 คือ เสน้ แนวต้งั และเสน้ แนวนอนน้ี ถือเป็นหลกั สำคัญในการบอกทิศทางในการหนั ของใบหนา้ เรา
สามารถกำหนดให้ใบหน้าหนั ไปตามทิศทางทีเ่ ราต้องการได้

ภาพที่ 7 ภาพแสดงการวาดภาพตัวละครแบบเสมือนจรงิ

จะสังเกตได้ว่าเส้นแกนทั้ง 2 จะเป็นตัวกำหนดทิศทางของใบหน้าให้หันซ้าย หันขวา เงยหน้าข้ึน ก้มหน้าลง หาก
จะให้ดูเป็นจริงท่ีสุดเมื่อกำหนดให้ใบหน้าหันหรือก้มเงยไปในทิศทางใดก็ตาม ให้เราจัดเส้นแกนแนวตั้งและแนวนอนโค้งไป
ตามรปู ทรงของใบหน้าและศีรษะด้วย

ภาพท่ี 8 ภาพแสดงการวาดภาพตวั ละครแบบเสมือนจริง

ชุดฝึกทกั ษะ เรือ่ งทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 16
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตัวละคร

หลกั การวาดดวงตาและทรงผม
การออกแบบวาดดวงตาและทรงผมให้ตัวละครแต่ละตัวมีเอกลักษณ์เฉพาะนั้น จะทำให้ผู้ชมสามารถแยกแ ยะ
ความแตกต่างของตัวละครแต่ละตัวได้ แม้ว่าผู้วาดจะวาดองค์ประกอบอย่างอันท่ีเหมือนกัน เช่น โครงหน้า จมูก เสื้อผ้า
เป็นต้น ซึ่งเทคนิคง่ายๆ ที่อาจนำมาใช้ ก็คือ จัดให้มีองค์ประกอบเกี่ยวกับดวงตาและทรงผมแต่ละอย่างแตกต่างกันมาก ๆ
ดังจะยกตัวอย่างลกั ษณะของดวงตาแบบตา่ งๆ ของตวั ละครตามจินตนาการของศลิ ปนิ ดังนี้

ภาพที่ 9 ภาพแสดงการวาดภาพดวงตาและทรงผม

ชุดฝึกทักษะ เรอ่ื งทกั ษะทศั นศิลป์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 17
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร

หลกั การวาดใบหน้าใหส้ มบทบาท
ตัวละครในเน้ือเรื่องต่างๆ เปรียบได้กับนักแสดงท่ีปรากฏในภาพยนตร์หรือละครโทรทัศน์ ตัวละครท่ีสำคัญ
ก็จะมีพระเอก นางเอก ผู้ร้าย ตัวโกง ซ่ึงการวาดภาพใบหน้าถ่ายทอดบุคลิกลักษณะและสื่ออารมณ์ความรู้สึก ก็จะต้อง
สะท้อนบทบาทที่ตวั ละครตวั น้ันสวมอยดู่ ว้ ย กล่าวคือ

1. ใบหน้าพระเอก นางเอก
ตัวละครเอกในงานวรรณกรรมของไทย ส่วนใหญ่พระเอก นางเอกจะเป็นบุคคลตามจินตนาการแบบอุดมคติ
โดยพระเอกต้องเป็นสุภาพบุรุษ คือ เป็นหนุ่มหล่อ ใบหน้าหล่อเหลา คมเข้ม ดูสุขุม หนักแน่น ส่วนนางเอกจะเป็นคนสวย
อ่อนหวาน มีเสนห่ ์ ฉลาด ซงึ่ ในการวาดภาพจะต้องสะท้อนออกมาให้ไดว้ ่ามีลักษณะเปน็ ตวั เอกของเร่ือง

ภาพที่ 10 ภาพแสดงการวาดภาพใบหน้าพระเอก นางเอก
2. ใบหนา้ ผ้รู า้ ย หรือตวั โกง
การวาดหน้าตาของผู้ร้าย หรือตัวโกงนั้นมีหลายองค์ประกอบที่จะช่วยเน้นบุคลิกให้มีความโดดเด่นมากกว่าใบหน้า
ของพระเอก เช่น สีหน้าดูหยิ่งยโส ตาขวาง ท่าทางไม่เป็นมิตร เป็นต้น ตัวโกงจะวาดให้มีดวงตารีเล็ก จมูกใหญ่ โหนกแก้ม
นูนสูง ย่ิงถ้าเป็นระดับหัวหน้าผู้ร้ายมักจะเป็นชายวัยกลางคนรูปร่างบึกบึน เค้าหน้าเหลี่ยม ค้ิวหนา แสดงแววตาที่อำมหิต
อาจใสแ่ ผลเป็น หรือหนวดเคราลงบนใบหน้า เพ่ือเน้นถึงความน่าเกรงขาม

ภาพท่ี 11 ภาพแสดงการวาดภาพใบหนา้ ผ้รู ้าย หรือตัวโกง

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่ืองทกั ษะทศั นศิลป์ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 18
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละคร

4. วิธวี าดภาพตัวละครมลี กั ษณะเปน็ แบบการ์ตนู
การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครในลักษณะของการ์ตูน จะมีการเปิดกว้างทางความคิด
เน่ืองจากภาพการ์ตูนไม่ต้องคำนึงถึงความถูกต้องของสัดส่วนและความเป็นจริงของส่วนประกอบต่างๆ มากนัก การวาด
ตัวละครแบบลักษณะการ์ตูน ถือเป็นงานศิลปะแขนงหนึ่งท่ีสามารถเลือกนำมาใช้สร้างตัวละครจากผลงานการประพันธ์
ใหม้ ีชวี ิตชวี าโดยการวาดเส้นเพื่อให้เกดิ เป็นรปู ร่าง ตัวการต์ ูนขนึ้ มา

ภาพที่ 12 ภาพแสดงวาดภาพตวั ละครมีลักษณะเป็นแบบการต์ ูน

การวาดตัวละครแบบลักษณะการ์ตูน จำเป็นต้องอาศัยข้อมูลจากเน้ือเรื่อง โดยมีการวิเคราะห์บุคลิกลักษณะของ
ตัวละคร โดยใช้หลักการวิเคราะห์อย่างเดียวกับการหาข้อมูล เพ่ือนำมาใช้วาดภาพ ตัวละครมีลักษณะเป็นแบบเสมือน คือ
วิเคราะห์จากเหตุการณ์และยคุ สมัยทีป่ รากฏในเน้อื เรื่อง วิเคราะห์จากคำบรรยายตัวละคร และวิเคราะห์จากบริบทของเน้ือ
เรอื่ ง

หลักการพน้ื ฐานในการวาดภาพการ์ตนู
การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลิกลกั ษณะของตวั ละครแบบการต์ นู อาศยั หลักพนื้ ฐานในการวาดภาพ ดังน้ี
1. แนวคิด หมายถึง แรงบันดาลใจ มโนภาพ หรือจินตนาการที่ศิลปินคิดขึ้นมาเพ่ือจะถ่ายทอดตัวละครออกมา
เป็นการ์ตนู
2. การร่างภาพ หมายถึง การกำหนดโครงสร้างของรูปแบบต่างๆ ให้เห็นเป็นรูปภาพรวมก่อน เพื่อจะได้แก้ไขใหม่
ให้มีความลงตัวมากข้นึ
3. รูปร่างและรูปทรง การวาดภาพจะต้องมีพื้นฐานในการวาดภาพเส้นรอบนอกของคนสัตย์ สิ่งของต่างๆ และภาพ
รปู ทรงอิสระ รปู ทรงเรขาคณิต รปู ทรงธรรมชาติ ผสมผสานกัน
4. อารมณ์ หรือความรู้สกึ หมายถงึ การถา่ ยทอดอารมณจ์ ากผู้วาดไปสู่ผชู้ ม ให้รูส้ ึกคล้อยตามไปกบั ตวั การ์ตูน

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรื่องทกั ษะทศั นศิลป์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 19
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลิกลกั ษณะของตัวละครรปู แบบการต์ นู
การเปน็ นักวาดภาพการต์ ูนท่ีดี ควรเร่ิมต้นจากการเรียนรู้การจดั องค์ประกอบของภาพก่อน และสิ่งท่ีควรจดจำ คอื การวาด
ภาพตัวการ์ตูนใดๆ ก็ตาม จะต้องสร้างมโนภาพในจินตนาการ โดยให้คิดไว้ว่า การ์ตูนเปรียบเสมือนรูปที่มาจากของจริง
แล้วนำมาออกแบบ ดดั แปลง ตัดทอน ใหม้ ีรูปรา่ งและลกั ษณะท่ผี ดิ เพ้ยี นไปจากธรรมชาติ และมีขนาดทแี่ ตกตา่ งกนั ไป

ภาพท่ี 13 ภาพแสดงวาดภาพตวั ละครมีลกั ษณะเปน็ แบบการต์ นู

การวาดภาพตัวละครให้มีลักษณะเป็นการ์ตูน ศิลปินต้องพยายามจับจุดเด่นของตัวละครที่จะวาดให้ได้ เพราะ
อย่างน้อยก็พอช่วยบอกได้ว่าภาพวาดนั้นมีจุดมุ่งหมายท่ีจะสื่อถึงตัวละครใดในเร่ือง ง โดยอาจใช้เทคนิคอย่างง่ายๆ ในการ
กำหนดบคุ ลิกลกั ษณะของตวั ละครท่จี ะวาด ดังน้ี

1. อ้วน หรือผอม ถา้ มกี ารวางรปู แบบไวเ้ ดน่ ชัด เมื่อวาดออกมาเปน็ ภาพจะช่วยส่อื ทำความเข้าใจไดง้ า่ ย โดย
มักจะกำหนดให้มรี ูปร่างอย่างใดอย่างหนง่ึ กลา่ วคอื ผอมสงู หรอื อ้วนเตยี้ ซึ่งเป็นแบบงา่ ยๆ ที่ใชก้ นั ท่ัวไป

2. ชายหรือหญิง รูปร่างของตัวการ์ตนู ผู้ชายกับผู้หญิงจะแตกต่างกนั ถ้าเปน็ ผูห้ ญิงก็จะต้องวาดหน้าอกและสะโพก
ท่ีผายให้มีส่วนเว้าและส่วนโค้งท่ีชัดเจน เพ่ือแสดงออกถึงความเป็นเพศหญิง นอกเหนือจากรูปร่างแล้วส่วนอื่นที่ถือเป็น
จุดเน้นให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างผู้ชายและผู้หญิงได้เด่นชัดก็มีอีกหลายอย่าง เช่น เสื้อผ้า ผมต่างหู รวมถึงท่ายืน
เป็นตน้

ชุดฝึกทักษะ เรือ่ งทกั ษะทัศนศลิ ป์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 20
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ภาพที่ 14 ภาพแสดงวาดภาพการกำหนดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละครท่ีจะวาด
3. รูปหน้า ใบหน้าจะบ่งบอกถึงบคุ ลิกภาพของแต่ละบคุ คลได้หลายอยา่ ง ไม่ว่าจะเป็นหนมุ่ สาว หรือคนแก่ คนสวย
หรือน่าเกลียด พระเอก หรือผู้ร้าย การถ่ายทอดลักษณะของใบหน้าสามารถสังเกตได้จากบุคคลท่ีเราพบ เห็น
ในชีวิตประจำวัน บางคนดูดุดัน บางคนหน้าทะเล้น บางคนเคร่งขรึม และมีสีหน้าท่ีแสดงถึงความรู้สึกต่างๆ อีกมากมาย
การฝึกวาดภาพ หรือเรียนรู้เกี่ยวกับรูปหน้าคน จะช่วยให้สามารถวาดภาพการ์ตูนที่ถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร
ไดต้ รงตามบทบาทตามท่ีปรากฏในเนือ้ เรอื่ ง

ภาพที่ 15 ภาพแสดงวาดภาพใบหนา้

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่ืองทกั ษะทศั นศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 21
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะของตัวละคร

4. อายุ การวาดสัดส่วนของตัวการ์ตูนให้มีลักษณะที่ใกล้เคียงกับความจริงและให้รายละเอียดผิวหนังมากข้ึน
จะช่วยสะท้อนอายุของตัวละครตัวได้ การวาดศีรษะก็มีความสำคัญ ตัวละครท่ีเป็นเด็กเล็กจะต้องวาดศีรษะให้มีสัดส่วน
ทม่ี ีขนาดใหญก่ ว่าของผใู้ หญ่ นา้ ตาของผ้สู งู อายุควรวาดให้มลี กั ษณะผอม จมกู โต แก้มตอบ มรี อยย่น รอยตีนกาบนใบหน้า

ภาพท่ี 16 ภาพแสดงวาดภาพอายุ

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรื่องทกั ษะทศั นศิลป์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 22
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

เสรมิ สาระ

วอลต์ ตสิ นยี ์ (Wall Disney) ราชาการต์ ูนโลก
วอลต์ ติสนีย์ มชี ือ่ เตม็ ว่า วอลเทอร์ เอเลียส ดสี นีย์ (Walter Elias Disney) เกิดเมอ่ื วนั ท่ี 5 ธันวาคม ค.ศ.
1901 ที่เมืองชิคาโก สหรัฐอเมริกา ตอ่ มาครอบครัวได้ย้ายไปทำฟาร์มท่ีเมืองเลก็ ๆ
ชื่อมาเซลิน ในรัฐมิสซรู ี สหรฐั อเมริกา และเร่มิ มกี ารหลงใหลในการวาดภาพมาต้งั แต่นนั้

ภาพที่ 17 ภาพวอลต์ ติสนยี ์ (Wall Disney) ราชาการต์ นู โลก

เมื่อได้ย้ายไปอยู่ที่เมืองแคนซัสซิต้ี สหรัฐอเมริกา เขาได้เร่ิมเรียนการเขียนการ์ตูนทางไปรษณีย์ โดยเข้า
ศึกษาต่อท่ีสถาบันศิลปะแคนซัสซิตี และโรงเรียนการออกแบบ เมื่ออายุได้ 16 ปี เขาได้ศึกษาวิชาการถ่ายภาพ
ศึกษาการวาดภาพการ์ตนู และไดม้ ีโอกาสวาดภาพประกอบในหนังสือของโรงเรียน

ภายหลังสงครามโลกครั้งที่ 2 เขาได้ทำงานเกี่ยวกับการเขียนภาพและลงหมึกให้กับบริษัทผลิตงานศิลปะ
และได้พบกบั อับ ไอเวิกส์ (Ub lwerks) ศิลปินหนุ่ม ซ่ึงต่อมาได้กลายเปน็ หุ้นส่วนธุรกิจคนสำคัญของเขา ท้ัง 2 คน
ได้ร่วมกันก่อตั้งบริษัททำการ์ตูนและภาพยนตร์การ์ตูน ซึ่งในระยะแรกประสบความล้มเหลว จนกระท่ังผลงาน
เร่ืองอลซิ ในแดนมหัศจรรย์ (Alice in Wonderland) ออกเผยแพร่ ช่ือเสียงของเขาจึงเป็นทีร่ จู้ กั บ้าง

เขาต้องมุมานะทำงานอย่างหนักเป้นเวลาหลายสิบปี ผู้คนจึงให้การยอมรับเขาในฐานะที่เป็นผู้สรา้ งสรรค์
ผลงานการ์ตูนอันมีความโดดเด่นและมีเอกลักษณะเฉพาะตัว โดยเฉพาะตัวการ์ตูนรูปหนูมิกกี้ เมาส์ (Micky
Mouse) ได้สร้างช่ือเสียงอย่างมาก หลังจากนั้นตัวการ์ตูนจากฝีมือการสร้างสรรค์ของเขา ก็กลายเป็นท่ีรู้จักของ
บุคคลท่ัวโลก เขาได้รับรางวัลออสการ์ถึง 26 รางวัล ซ่ึงมากท่ีสุดในโลก เขาเสียชีวิตเม่ือวันท่ี 15 ธันวาคม ค.ศ.
1966 รวมอายุ 65 ปี

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เรื่องทกั ษะทัศนศลิ ป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 23
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร

ใบงานท่ี 1

เรอ่ื ง บคุ ลิกลกั ษณะของตัวละคร
คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพวาดตัวละครเอกจากเรื่อง “สังข์ทอง” แล้วเขียนบอกบุคลิกลักษณะของตัวละคร

ที่ปรากฏในภาพ

บคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่อื งทกั ษะทัศนศิลป์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 24
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ใบงานที่ 2

เรอื่ ง แนวทางการวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตวั ละคร
คำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นดภู าพท่กี ำหนด แลว้ ตอบคำถามต่อไปนี้

1. นกั เรียนคดิ วา่ ตัวละครมาจากวรรณคดเี รื่องใด
และเป็นเหตกุ ารณ์ตอนใด
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. นักเรยี นดูภาพนีแ้ ล้วรู้สึกอย่างไร และคดิ วา่ ศิลปนิ
ต้องการส่อื ความรู้สึกอยา่ งไรตอ่ ผูช้ ม
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรือ่ งทักษะทศั นศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 25
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

ใบงานที่ 3

เรอ่ื ง วธิ วี าดภาพตัวละครทีม่ ีลกั ษณะเปน็ แบบเหมอื นจรงิ
คำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นวาดภาพ “วรรณคดีไทย” คนละ 1 ภาพ

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรื่องทกั ษะทัศนศิลป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 26
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ใบงานท่ี 4

เรื่อง วิธวี าดภาพตัวละครที่มีลักษณะเปน็ แบบการ์ตนู
คำชแ้ี จง ให้นักเรียนวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครรปู แบบการต์ ูน คนละ 1 ภาพ

ชดุ ฝึกทักษะ เรอ่ื งทกั ษะทัศนศิลป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 27
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละคร

แบบทดสอบหลังเรียน
เรือ่ งทักษะทัศนศลิ ป์
ชุดที่ 4 เร่อื ง การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลิกลกั ษณะของตัวละคร

คำช้ีแจง 1. แบบทดสอบก่อนเรยี นมีจำนวน 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 10 คะแนน 2. ให้เลอื กคำตอบที่ถูกต้อง
ทีส่ ดุ เพยี งข้อเดยี วโดยทำเคร่อื งหมายกากบาท ( x ) ในช่องข้อ ก, ข, ค, หรอื ง ในกระดาษคำตอบ

1. ข้อใดมบี ุคลิกลกั ษณะเป็นตัวละครตามอดุ มคตมิ ากที่สุด

ก. สนิ สมทุ ร เจ้าแกละ ข. ผีเสอื้ สมุทร สดุ สาคร

ค. พระอภยั มณี ชาวเขา ง. เจา้ เงาะ ซาไก

2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ความหมายของบคุ ลิกลกั ษณะ ข. ผิวขาว
ก. สูงโปร่ง ง. ตาโต
ค. วิ่งเร็ว
ข. Mixed media art
3. ข้อใดหมายถงึ บุคลิกลกั ษณะของตัวละคร ง. Architecture
ก. Character
ค. Painting

4. ข้ันตอนในการวาดภาพตัวละครจากวรรณคดไี ทยมกี ี่ขนั้ ตอน

ก. 8 ขั้นตอน ข. 7 ขัน้ ตอน

ค. 6 ข้ันตอน ง. 5 ขัน้ ตอน

5. จากภาพข้อใดถูก ข. ผวิ ขาว
ก. บคุ ลิกลกั ษณะ ง. ตัวละคร
ค. ผมยาว

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรือ่ งทกั ษะทัศนศิลป์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 28
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละคร

6. ข้อใดเป็นขน้ั ตอนแรกในการวาดภาพตวั ละครจากวรรณคดไี ทย
ก. เลือกเหตกุ ารณ์ หรือสถาณการณ์ที่คนเองประทบั ใจ
ข. ดตู ัวอย่างผลงานการวาดภาพของศิลปนิ
ค. ออกแบบตัวละครท้ังรูปร่าง หน้าตา และเครื่องแต่งกาย
ง. เลอื กวรรณคดีไทยในเร่ืองทต่ี นเองช่ืนชอบ

7. ถ้าจะวาดภาพตัวละครให้เป็นที่นยิ มของคนทัว่ ไปต้องคำนงึ ถงึ ส่ิงใด
ก. ภาพสื่อให้เห็นรปู แบบทเี่ รยี บง่าย มีความเหมือนจรงิ ตามธรรมชาติ
ข. ภาพทมี่ เี ส้นคมชัด ใช้สีเกินจริงจากธรรมชาติ
ค. ภาพทเี่ รียบงา่ ย สือ่ สารอารมณ์ความร้สู ึกไดด้ ี มบี ุคลิกที่จำงา่ ย
ง. ภาพลายเส้นเรียบง่าย สอ่ื ถึงวถิ ีชวี ิตในสงั คมได้ดี

8. เสน้ ในขอ้ ใดท่ีเปน็ เส้นหลกั ของการรา่ งภาพใบหนา้ ตวั ละคร
ก. เส้นแนวตง้ั เสน้ แนวนอน
ข. เสน้ โค้ง เสน้ ตรง
ค. เส้นโค้ง เส้นเฉียง
ง. เสน้ รูปไข่ เส้นแนวตง้ั

9. ภาพวาดนีต้ อ้ งการสื่อความหมายถึงตวั ละครทป่ี ระกอบอาชีพใด

ก. พอ่ ครัว/แม่ครวั ข. ชา่ งแตง่ หนา้

ค. ช่างทำผม ง. พนกั งานทำความสะอาด

10. หลักการพ้นื ฐานในการวาดภาพการต์ ูนข้อใดสำคัญทีส่ ุด
ก. แนวคดิ
ข. รปู รา่ ง รูปทรง
ค. การรา่ งภาพ
ง. สีสัน แสง-เงา

ชดุ ฝึกทักษะ เรื่องทักษะทัศนศลิ ป์ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 29
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรยี น
เรือ่ งทกั ษะทศั นศิลป์

ชุดท่ี 4 เร่อื ง การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ช่อื -สกลุ …………………………………………………………………………..ช้ัน…………………..…….เลขท่ี………………

ขอ้ ก ข ค ง
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

คะแนนท่ไี ด้

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรือ่ งทกั ษะทัศนศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 30
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละคร

บรรณานกุ รม

จรี พนั ธ์ สมประสงค์. (2546). ศลิ ปะ. กรุงเทพฯ : แมค็ .
ฉตั ร์ชยั อรรถปกั ษ.์ (2551). องคป์ ระกอบศลิ ปะ. พมิ พ์ครั้งท่ี 7. สมทุ รสาคร : บรษิ ัทพิมพด์ ีจำกัด.
เตชติ ตรีชยั . (2557). ทัศนศิลป์ 1. นนทบุรี : เอมพันธ์จำกัด.

. (2558). หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศิลป์ 2 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 กลมุ่ สาระ
การเรยี นรศู้ ลิ ปะ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551.
กรงุ เทพฯ : บริษัทสำนักพมิ พ์เอมพนั ธ์จำกัด.
วิทรู ย์ โสแกว้ . (2551). หนังสือเรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน ทัศนศลิ ป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 กลุ่มสาระการ
เรยี นร้ศู ิลปะ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551.
กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช.
สมชาย พรหมสุวรรณ. (2548). หลักการทศั นศิลป์. กรุงเทพฯ : สำนกั พิมพแ์ หง่ จุฬาลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั .
สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. (2551). ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลาง กลมุ่ สาระ
การเรยี นร้ศู ลิ ปะ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551. สำนกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สชุ าติ เถาทอง และคณะ. (2550). หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้
ศิลปะทศั นศิลป์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ช่วงชนั้ ที่ 3. กรงุ เทพฯ : อักษรเจริญทัศน์.

ชุดฝึกทกั ษะ เร่อื งทักษะทศั นศิลป์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 31
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร

ภาคผนวก

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรือ่ งทักษะทัศนศิลป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 32
ชุดท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร

เฉลย แบบทดสอบก่อนเรยี น
เรอ่ื งทกั ษะทัศนศิลป์

ชุดท่ี 4 เรอ่ื ง การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั ละคร

ช่อื -สกลุ …………………………………………………………………………..ช้ัน…………………..…….เลขท่ี………………

ขอ้ ก ข ค ง

1X X
X
2X

3X

4

5X

6

7X
8X
9X
10 X

คะแนนท่ไี ด้

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรื่องทักษะทศั นศลิ ป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 33
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตัวละคร

แนวการตอบ ใบงานที่ 1

เรอ่ื ง บคุ ลกิ ลักษณะของตัวละคร
คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพวาดตัวละครเอกจากเร่ือง “สังข์ทอง” แล้วเขียนบอกบุคลิกลักษณะของตัวละคร

ท่ปี รากฏในภาพ

บุคลิกลักษณะของตัวละคร

เงาะป่า มผี วิ ดำ ผมหยกิ ปากแดง รูปร่างสงู ใหญ่ ตลก ขเ้ี ล่น
นางรจนา ผู้หญงิ ท่สี วยงาม สภุ าพ ออ่ นหวาน เป็นสตรีสงู ศักด์ิ ผิวขาว รูปร่างบอบบาง

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรอื่ งทักษะทัศนศิลป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 34
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

แนวการตอบ ใบงานที่ 2

เรอื่ ง แนวทางการวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร
คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นดูภาพทก่ี ำหนด แลว้ ตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

1. นักเรียนคดิ ว่าตวั ละครมาจากวรรณคดีเรื่องใด
และเปน็ เหตกุ ารณต์ อนใด

เรื่องพระอภยั มณี ตอนนางยกั ษแ์ อบตาม
พระอภยั มณีมาแล้วเจอกับนางเงอื ก

2. นกั เรยี นดภู าพนแ้ี ล้วรสู้ ึกอย่างไร และคิดวา่ ศิลปนิ
ตอ้ งการส่ือความรสู้ ึกอย่างไรตอ่ ผ้ชู ม

นกั เรียนสามารถแสดงความคิดเห็นไดอ้ ย่าง
อสิ ระ.

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรื่องทักษะทัศนศลิ ป์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 35
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะของตัวละคร

แนวการตอบ ใบงานท่ี 3

เรือ่ ง วธิ วี าดภาพตัวละครทมี่ ีลักษณะเป็นแบบเหมือนจรงิ
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนวาดภาพ “วรรณคดไี ทย” คนละ 1 ภาพ

ชดุ ฝึกทักษะ เรอ่ื งทักษะทัศนศลิ ป์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 36
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร

แนวการตอบ ใบงานท่ี 4

เรอื่ ง วธิ วี าดภาพตัวละครทมี่ ีลักษณะเป็นแบบการ์ตนู
คำชแี้ จง ให้นกั เรียนวาดภาพถา่ ยทอดบุคลิกลักษณะของตัวละครรปู แบบการต์ ูน คนละ 1 ภาพ

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่ืองทักษะทศั นศิลป์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 37
ชุดที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร

เฉลย แบบทดสอบหลังเรียน
เร่อื งทักษะทัศนศิลป์

ชุดที่ 4 เรอื่ ง การวาดภาพถ่ายทอดบคุ คลิกลักษณะของตวั ละคร

ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………………………..ชั้น…………………..…….เลขท่ี………………

ข้อ ก ข ค ง

1X X
2X X
3X
4X

5

6

7X
8X
9X
10 X

คะแนนท่ไี ด้

ชุดฝกึ ทักษะ เรื่องทกั ษะทศั นศิลป์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 38
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

เกณฑ์การประเมินการทำแบบทดสอบหลงั เรยี น
ชุดฝึกทักษะ เรอื่ งทกั ษะทัศนศิลป์

ชดุ ที่ 4 เรอ่ื ง การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลิกลกั ษณะของตวั ละคร

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
8-10 คะแนน ดมี าก
5-7 คะแนน ดี
1-4 คะแนน ปรับปรุง

เกณฑก์ ารตดั สิน
ผผู้ ่านเกณฑ์การประเมิน ตอ้ งได้คะแนนร้อยละ 80 คอื 3 คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถือว่าผ่านเกณฑ์

ชุดฝึกทกั ษะ เร่ืองทกั ษะทัศนศิลป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 39
ชดุ ท่ี 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของตวั ละคร

เกณฑก์ ารประเมนิ การทำใบงานในชดุ ฝกึ ทกั ษะ
ชุดฝกึ ทักษะ เรอ่ื งทกั ษะทัศนศลิ ป์

ชุดที่ 4 เร่อื ง การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

เกณฑ์การประเมิน

รายการประเมิน ระดบั คะแนน/ระดบั คณุ ภาพ

เทคนคิ 1 (ปรับปรงุ ) 2 (ดี) 3 (ดีมาก)

ความถูกตอ้ ง เทคนคิ ไม่ชัดเจน เทคนิคชัดเจน ถูกต้องมี เทคนิคชัดเจนถกู ต้องไม่มี
ความสวยงาม
เวลา มขี ้อผิดพลาด ข้อผิดพลาดบา้ ง ข้อผดิ พลาด

ความร่วมมอื ไม่ถูกต้องและคลมุ เครือ ถกู ต้องแต่ไม่ชัดเจน ถูกต้องชัดเจน

ไมม่ ีความสวยงาม มีบางส่วนท่ยี งั ไมส่ วยงาม มีความสวยงามทุกส่วน

ส่งชา้ กวา่ เวลาท่กี ำหนด สง่ ชา้ กวา่ เวลาท่ีกำหนด ส่งภายในเวลาทก่ี ำหนด

5 วัน หรอื มากกว่าน้ัน 2 วนั

ไมม่ ีความรว่ มมือ มีความร่วมมือทุก มีความร่วมมืออย่างดีทุก

เท่าทค่ี วร กิจกรรม กจิ กรรม

ระดบั คะแนน/ระดบั ชว่ งคะแนน/ระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน/ระดบั คุณภาพ
คุณภาพ สำหรับขอ้ คำถาม 10 ข้อ สำหรบั ขอ้ คำถาม 5 ข้อ
8-10 คะแนน = ดีมาก 4-5 คะแนน = ดีมาก
3 คะแนน = ดมี าก 5-7 คะแนน = ดี 3 คะแนน = ดี
2 คะแนน = ดี 0- คะแนน = ปรบั ปรงุ 0-2 คะแนน = ปรับปรุง
1 คะแนน = ปรับปรงุ

เกณฑ์การตัดสิน ใบงานท่ี
ผผู้ ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องไดค้ ะแนนร้อยละ 80 คือ 15 คะแนนขนึ้ ไปจึงจะถือวา่ ผ่านเกณฑ์

ชดุ ฝึกทักษะ เรือ่ งทกั ษะทศั นศิลป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 40
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร

ประวตั ิผู้จดั ทำ

ช่อื -สกลุ นางสาวโสพิศ ชาติพนั ธุ์
วัน เดือน ปี เกดิ 27 ธนั วาคม 2523
ประวัติการศึกษา ปริญญาตรี ศลิ ปศาสตร์บัณฑิต (ศกึ ษาศาสตร์)
วชิ าเอก ศลิ ปศึกษา
ตำแหนง่ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี
สาระวชิ า ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
สถานที่ทำงาน ศิลปะ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 และระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 6
สังกดั โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
ตำบลสะเตง อำเภอเมือง จังหวดั ยะลา 95000
ท่อี ยู่ปจั จบุ นั โทร. 073-212820
ภมู ลิ ำเนา สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษายะลา
สังกดั คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร
บ้านพักครู 62/1 ถนนวงเวียน 3 ตำบลสะเตง
อำเภอเมือง จังหวัดยะลา 95000
อำเภอสทิงพระ จงั หวัดสงขลา

ชุดฝึกทกั ษะ เรอ่ื งทกั ษะทศั นศิลป์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 41
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลกั ษณะของตวั ละคร

ตวั อยา่ งผลงานนักเรยี น

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรอ่ื งทกั ษะทศั นศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 42
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรอ่ื งทกั ษะทศั นศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 43
ชดุ ที่ 4 การวาดภาพถา่ ยทอดบุคลกิ ลักษณะของตวั ละคร

ศกึ ษาเอกสารเพิ่มเตมิ ได้ท่นี ่ี

ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกของการวาดภาพตัวละคร

ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกในการวาดภาพตัวละครจากวรรณคดี *

การวาดภาพควรเริ่มจากขั้นตอนใด

ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกของการวาดภาพสื่อความหมายและเรื่องราว