วิจัยในชั้นเรียนภาษาจีน การอ่าน

ก ำ ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล เ ป็ น ส่ ว น ห น่ึ ง ข อ ง ก ำ ร จั ด ก ำ ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ ใ ช้ ก ร ะ บ ว น ก ำ ร วิ จั ย เ ป็ น ส่ ว น ห นึ่ ง

ของกำรเรยี นรู้

3. กำรจดั กำรเรียนร้โู ดยใชเ้ กม

กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เกม คือ เกมกำรศึกษำ เป็นวิธีกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นเกมท่ีมีลักษณะกำรเล่นเพ่ือกำรเรียนรู้ “Play to learning” มีวัตถุประสงค์
หลักเพ่ือให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้ในขณะหรือหลังจำกกำรเล่นเกม เรียนไปด้วยและก็สนุกไปด้วยพร้อมกัน
ทำให้ผ้เู รียนมีกำรเรียนรู้อยำ่ งมีควำมหมำย

พระมหำธรำบุญ คูจินดำ กล่ำวว่ำ เกมประกอบกำรสอน หมำยถึง กำรนำเอำจุดประสงค์ใด ๆ
ของกำรเรียนรู้ตำมหลักสูตรมำประกอบขึ้นเป็นกำรเล่น ผู้เล่นจะเล่นเกมไปตำมกติกำที่กำหนด ซ่ึงจะต้องใช้
ควำมรูใ้ นเน้อื หำมำมสี ว่ นร่วมในกำรเลน่ ด้วย
(สชุ ำติ แสนพิช http://researchers:in.th/block/Seampich/127)

ทิศนำ แขมมณี (2544 : 81 – 85) กล่ำวว่ำ กำรเรียนรู้โดยใช้เกม เป็นกระบวนกำรที่ผู้สอน
ใช้ในกำรช่วยให้นักศึกษำเกิดกำรเรียนรู้ตำมวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยกำรให้นักศึกษำเล่นเกมตำมกติกำ
และนำเน้ือหำและข้อมูลของเกม พฤติกรรมกำรเล่น วิธีกำรเล่น และผลของกำรเล่นเกมของนักศึกษำมำใช้
ในกำรสรุปกำรเรียนรู้โดยมีจุดประสงค์เพ่ือช่วยให้นักศึกษำได้เรียนรู้เร่ืองต่ำง ๆ อย่ำงสนุกสนำนและท้ำทำย
ควำมสำมำรถ โดยนักศึกษำเป็นผู้เล่นเอง ทำให้ได้ประสบกำรณ์ตรง เป็นวิธีที่เปิดโอกำสให้นักศึกษำ
มีสว่ นร่วมสงู

คณำภรณ์ รัศมีมำรีย์ กล่ำวว่ำ เกมท่ีนำมำใช้ในกำรสอนส่วนใหญ่จะเป็นเกมที่เรียกว่ำ เกมกำรศึกษำ
เป็นเกมที่มีวัตถุประสงค์ให้ผู้เล่นเกิดกำรเรียนรู้ตำมวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดไว้ มิใช่เล่นเพ่ือควำมสนุกสนำน
เทำ่ นัน้
คณำภรณ์ รศั มมี ำรีย์
(http://www.itie.org/eqi/modules.php?name=Journal&file= display&jid=683)

วิจัยในช้นั เรยี น ละมยั กิติ

6

จึงสรุปได้ว่ำ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เกมมีประโยชน์ช่วยให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้
ควบคู่ไปกับควำมสนุกสนำน เกิดควำมคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงท่ีเรียนและเป็นกำรพัฒนำกระบวนกำรคิด
ของผูเ้ รียนไปโดยทีผ่ ู้เรยี นไม่ร้ตู วั รวมทงั้ ส่งเสรมิ กระบวนกำรทำงำนและอย่รู ่วมกัน
4. งำนวิจยั ทีเ่ ก่ยี วข้อง

ยิ่งเจริญ บุญยัง (2556) ได้ทำกำรวิจัยเร่ือง กำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เกมกำรศึกษำเพื่อ
เพิ่มผลสัมฤทธิ์ เร่ือง กำรบันทึกรำยกำรที่เก่ียวกับสินค้ำในสมุดรำยวันทั่วไป วิชำ บัญชีเบ้ืองต้น 2 ของ
นักศึกษำระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพชั้นปีท่ี 1 (ปวช.1) วิทยำลัยอำชีวศึกษำดุสิตพณิชยกำร ผลกำรวิจัย
พบวำ่ (1) ผลสัมฤทธ์ิ เรื่อง กำรบันทกึ รำยกำรทเ่ี กีย่ วกับสินคำ้ ในสมุดรำยวันทว่ั ไป วิชำ บัญชีเบื้องต้น 2 ท่ีผ่ำน
กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เกมกำรศึกษำ เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิจำกกำรประเมินผลกำร
เรียนรูข้ องผู้เรยี น เรื่อง กำรบันทึกรำยกำรที่เก่ียวกับสินค้ำในสมุดรำยวันทั่วไป วิชำ บัญชีเบ้ืองต้น 2 ท่ีผ่ำนมำ
กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบปกติ พบว่ำผลสัมทฤธิ์กำรเรียนท่ีผ่ำนมำกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำร
สอนโดยใช้เกมกำรศึกษำมีค่ำเฉล่ียสูงกว่ำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผ่ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบ
ปกติ อย่ำงมีนัยสำคัญ ที่ระดับ .05 (2) ผู้เรียนมีควำมพึงพอใจต่อกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เกม
กำรศกึ ษำในภำพรวมอย่ใู นระดับควำมพงึ พอใจมำก

อัจฉรำพรรณ โพธ์ิตุ่น และสุธำทิพย์ งำมนิล (2558) ได้ทำกำรวิจัยเรื่อง ผลกำรสอนโดยใช้เกมตำม
แนวกำรเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐำนที่มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนและเจตคติต่อกำรเรียนวิชำภำษำอังกฤษของ
นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 2 ผลกำรวิจยั พบวำ่ (1) นักเรียนชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 2 ทไี่ ด้รับกำรสอนโดยใช้เกม
ตำมแนวกำรเรยี นร้โู ดยใช้สมองเป็นฐำน มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนวิชำภำษำอังกฤษหลังเรียนสูงกว่ำก่อนเรียน
อย่ำงมีนัยสำคัญทำงสถิติที่ ระดับ .05 (2) นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีที่ 2 ที่ได้รับกำรสอนโดยใช้เกม
ตำมแนวกำรเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐำน มีเจตคติต่อกำรเรียนวิชำภำษำอังกฤษหลังเรียนสูงกว่ำก่อนเรียน
อยำ่ งมีนยั สำคัญทำงสถิติท่ีระดบั .05

โดยสรุปได้มีผู้วิจัยกำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เกมในกำรเรียนรู้น้ัน พบว่ำ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
หลงั เรียนสงู กว่ำก่อนเรยี น อยำ่ งมีนยั สำคัญทำงสถติ ิ

วจิ ยั ในช้นั เรยี น ละมัย กิติ

7

บทที่ 3
วธิ ดี ำเนินกำรวจิ ยั

กำรวิจัยครั้งน้ีเป็นกำรวิจัยเชิงทดลอง เพื่อพัฒนำทักษะกำรอ่ำนออกเสียงคำศัพท์ภำษำจีนและ
ยกผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนวิชำภำษำจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 1.11 โรงเรียนดำรงรำษฎร์สงเครำะห์
อำเภอเมอื งเชียงรำย จงั หวัดเชยี งรำย โดยตำเนนิ กำรตำมข้ันตอน ดงั นี้

1. กำรกำหนดกล่มุ เปำ้ หมำย
2. เคร่ืองมอื ในกำรวจิ ยั
3. กำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล
4. สถิติทใ่ี ชใ้ นกำรวิเครำะห์

1. กลมุ่ เปำ้ หมำย
กลุ่มเป้ำหมำย ได้แก่ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 1.11 จำนวน 39 คน ซ่ึงเลือกแบบเจำะจงโดยเป็น

ห้องเรยี นท่ผี สู้ อนรับผิดชอบสอน ในปีกำรศกึ ษำ 2560

2. เคร่ืองมือในกำรวจิ ัย
2.1 แผนกำรจัดกำรเรียนรโู้ ดยใช้เกมท่ผี วู้ ิจัยพฒั นำขึน้ ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้จำนวน 10 แผน

และได้นำไปให้ผู้เช่ียวชำญ จำนวน 3 ท่ำน ตรวจสอบคุณภำพของกำรจัดกำรเรียนรู้พบว่ำแผนกำรจัดกำร
เรียนรู้มคี วำมเหมำะสม

2.2 แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนวิชำภำจีน เป็นแบบทดสอบแบบปรนัยและอัตนัย จำนวน
20 ข้อ ผ่ำนวิธีกำรหำควำมเท่ียงตรงเชิงเนื้อหำ ทำได้โดยหำค่ำควำมสอดคล้องหรือดัชนีของควำมสอดคล้อง
กันระหว่ำงขอ้ คำถำมแตล่ ะข้อกับจุดประสงค์ (Index of Item -Objective Congruence หรอื IOC)
จำกสตู ร ดงั น้ี

IOC คอื ดัชนคี วำมสอดคลอ้ ง A ละมยั กิติ
R คือ คะแนนกำรพจิ ำรณำของผู้เชยี่ วชำญ

คอื ผลรวมของคะแนนพิจำรณำของผเู้ ชีย่ วชำญ
N คือ จำนวนผเู้ ชี่ยวชำญ

วิจยั ในชนั้ เรยี น

8

กำหนดคะแนนของผ้เู ชีย่ วชำญเปน็ +1 หรอื 0 หรือ-1 ดังนี้
+1 คอื แน่ใจวำ่ ข้อสอบข้อน้ันวัดจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมท่รี ะบไุ วจ้ รงิ
0 คือ ไมแ่ นใ่ จวำ่ ข้อสอบน้ันวัดจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมทีร่ ะบุไว้
-1 คือ แนใ่ จวำ่ ขอ้ สอบข้อน้ันไม่ไดว้ ดั จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมท่ีระบุ

3. กำรเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู

3.1 ทำกำรทดสอบก่อนเรียนกับนักเรียนกลุ่มตัวอย่ำง โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
วชิ ำภำษำจนี จำนวน 20 ข้อ นำมำตรวจใหค้ ะแนน บนั ทกึ ผลกำรสอบไว้เป็นคะแนนก่อนเรยี น

3.2 ดำเนินกำรทดลองสอนโดยผู้วิจัยเป็นผู้สอน ใช้เวลำในกำรทดลองจำนวน 10 สัปดำห์ สัปดำห์ละ
2 ชั่วโมง รวมทง้ั สนิ้ 20 ช่ัวโมง ใช้เวลำเรียนปกติ

3.3 เม่ือสิ้นสุดกำรทดลอง ผู้วิจัยทำกำรทดสอบหลังเรียนโดยนำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ
ทำงกำรเรียน วิชำภำษำจีนมำใช้ทดสอบกับนักเรียนกลุ่มตัวอย่ำงนำคะแนนหลังเรียนและก่อนเรียน
มำเปรยี บเทยี บควำมแตกต่ำงของคำ่ เฉล่ยี เพ่ือทดสอบสมมุตฐิ ำนและสรุปผลกำรวิจยั

4. สถติ ิทีใ่ ชใ้ นกำรวิเครำะห์
แบบแผนกำรทดลองกำรวิจยั ครั้งนี้ คอื กำรทดลองแบบ one - group pretest - posttest design
T1 X T2

เมอื่ T1 คอื กำรทดสอบกอ่ นเรียน
X คือ กำรพัฒนำทักษะกำรอำ่ นออกเสยี งคำศัพท์โดยใช้เกม
T2 คอื กำรทดสอบหลังเรยี น

ในกำรศกึ ษำคน้ คว้ำครัง้ นี้ ผ้วู จิ ยั ไดท้ ำกำรวิเครำะห์ข้อมลู โดยใชส้ ถติ ใิ นกำรวิเครำะห์ ดังนี้
1. ค่ำคะแนนเฉลย่ี ใช้สูตรดงั นี้

ค่ำคะแนนเฉลย่ี = ∑

เม่อื ∑
N แทน ผลรวมของคะแนนทกุ ตัว
แทน จำนวนนักเรียนทน่ี ำมำวเิ ครำะห์

2. ส่วนเบย่ี งเบนมำตรฐำน ใชส้ ูตร ดงั นี้

วจิ ยั ในช้นั เรยี น ละมยั กิติ

9

เมื่อ S.D. แทน สว่ นเบ่ียงเบนมำตรฐำน
แทน ผลรวมของคะแนนทกุ ตวั
∑ แทน ผลรวมของคะแนนแตล่ ะตัวยกกำลังสอง
∑ 2 แทน จำนวนนกั เรยี น

N

3. วเิ ครำะหค์ วำมก้ำวหนำ้ ในกำรเรียนร้ขู องผู้เรยี น เพอ่ื ศึกษำควำมแตกตำ่ งของคะแนนที่ได้จำกกำรทำแบบทดสอบ
ก่อนเรยี นและหลงั เรียน

เมอื่ t แทน คำ่ สถิตทิ ใ่ี ช้เปรียบเทียบคำ่ วกิ ฤตเพื่อทรำบควำมมีนยั สำคญั
แทน ผลรวมของผลตำ่ งระหวำ่ งคูค่ ะแนน
∑ แทน ผลรวมของผลตำ่ งระหวำ่ งค่คู ะแนนแตล่ ะคยู่ กกำลงั สอง
∑ 2 แทน จำนวนนกั เรยี น

n

วจิ ัยในชั้นเรียน ละมยั กติ ิ

10

บทที่ 4
ผลกำรวิเครำะหข์ อ้ มลู

กำรวิเครำะห์ข้อมลู ในกำรวจิ ัยในคร้ังนี้ ผู้วิจัยได้นำคะแนนจำกข้อสอบท่ีได้จำกแบบทดสอบก่อนเรียน
และหลังเรียน เรื่อง กำรพัฒนำทักษะกำรอ่ำนออกเสียงคำศัพท์ภำษำจีน โดยใช้เกมเพื่อยกผลสัมฤทธิ์วิชำ
ภำษำจีนของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 1.11 ภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศึกษำ 2560 โรงเรียนดำรงรำษฎร์
สงเครำะห์ จำนวน 20 ขอ้ ได้ผลกำรวเิ ครำะห์ ดงั น้ี

ตำรำงท่ี 1 คะแนนสอบหลังกำรพฒั นำทักษะกำรอำ่ นออกเสียงคำศัพท์ภำษำจนี โดยใชเ้ กมเพื่อยกผลสมั ฤทธิ์
วชิ ำภำษำจนี ของนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษำปที ่ี 1.11

คะแนน N ̅ S.D. เฉลี่ยรอ้ ยละ เกณฑ์ร้อยละ
หลังเรียน
39 17.80 1.751 89 80

จำกตำรำงข้ำงต้นพบวำ่ คะแนนสอบหลังกำรใช้เกมกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนเพ่ือยกผลสัมฤทธิ์วิชำภำษำจีน
ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 1.11 ได้คะแนนเฉล่ีย 17.80 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.00 ซ่ึงสูงกว่ำเกณฑ์
รอ้ ยละ 80.00 ที่โรงเรียนกำหนดไว้

ตำรำงที่ 2 ผลกำรเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียก่อนเรียนกับหลังเรียน จำกกำรพัฒนำทักษะกำรอ่ำนออกเสียง

ค ำ ศั พ ท์ ภ ำ ษ ำ จี น โ ด ย ใ ช้ เ ก ม เ พ่ื อ ย ก ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ วิ ช ำ ภ ำ ษ ำ จี น ข อ ง นั ก เ รี ย น ชั้ น