การ คาด คะเน เหตุการณ์ ภาษา ไทย ป. 4

      แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ต้นไม้ : การคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน

1      สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

       การอ่านจับใจความจะต้องคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องได้อย่างมีเหตุผล และมีมารยาทในการพูดนำเสนอการคาดคะเนเหตุการณ์

2      

        2.1   ตัวชี้วัด                   

1)  คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้อย่างมีเหตุผล

             2)  มีมารยาทในการพูดนำเสนอการคาดคะเนเหตุการณ์

3      เ

       3.1   สาระการเรียนรู้แกนกลาง

                1)  การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ

             2)  มารยาทในการพูด

       3.2   สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

            ·   การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น

                 -   วรรณกรรมเรื่อง ต้นไม้

4      

        4.1   ความสามารถในการสื่อสาร

        4.2   ความสามารถในการคิด

                1)  ทักษะการให้เหตุผล                            2)  ทักษะการสรุปอ้างอิง

        4.3   ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5      

       1.   มีวินัย                            2.   ใฝ่เรียนรู้                  3.   มีความรับผิดชอบ

       วิธีสอนแบบ  ค้นพบ (Discovery Method

7      

8      สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

        8.1   สื่อการเรียนรู้

            1)  หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ป.4

             2)  ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน

        8.2   แหล่งการเรียนรู้

                     -   บริเวณต่างๆ ในโรงเรียน

 ใบงานที่

4.1  การคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน

คำชี้แจง     ให้นักเรียนอ่านเรื่องต่อไปนี้ แล้วเขียนคาดคะเนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

นิทานเรื่อง ชีวิตกับดอกทานตะวัน

ดอกทานตะวัน                              โตเป็นผู้ใหญ่

จากนิทานเรื่อง ชีวิตกับดอกทานตะวัน เขียนคาดคะเนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นคือ

 ใบงานที่

4.1  การคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน

คำชี้แจง     ให้นักเรียนอ่านเรื่องต่อไปนี้ แล้วเขียนคาดคะเนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

นิทานเรื่อง ชีวิตกับดอกทานตะวัน

ดอกทานตะวัน                              โตเป็นผู้ใหญ่

จากนิทานเรื่อง ชีวิตกับดอกทานตะวัน เขียนคาดคะเนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นคือ                              (ตัวอย่าง)

         มนุษย์กับดอกทานตะวันเหมือนกันคือ เป็นเด็ก เมื่อเวลาผ่านไปก็จะโตเป็นผู้ใหญ่ และเมื่อเวลาผ่านไปก็จะแก่ชรา             

 หรือเหี่ยวเฉา แต่ท้ายที่สุดหลังความตายของดอกทานตะวันก็คือการเก็บเกี่ยวเมล็ดเป็นอาหาร ส่วนมนุษย์เมื่อตายไปก็จะอยู่   

 ในหลุมฝังศพ ดังนั้นหลังความตายของดอกทานตะวันคืออาหารให้จดจำ แล้วหลังความตายของมนุษย์จะจดจำจากสิ่งที่              

 ได้กระทำมาเมื่อตอนมีชีวิตอยู่                                                                                                                          

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

แบบประเมิน    การนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง :  ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด  แล้วขีด üลงในช่อง

                  ที่ตรงกับระดับคะแนน

                                                                        ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน

                                                                               ................/................/................

เกณฑ์การให้คะแนน

          ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน                   ให้  3  คะแนน

          ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน         ให้  2  คะแนน

          ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่  ให้  1  คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรม    การทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง :  ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน  แล้วขีด ü ลงในช่อง

                  ที่ตรงกับระดับคะแนน

                                                                        ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน

                                                                               ................/................/................

เกณฑ์การให้คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ   ให้    3   คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง            ให้    2   คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง             ให้    1   คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรม    การทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง :  ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน  แล้วขีด üลงในช่อง

                  ที่ตรงกับระดับคะแนน

                                                                        ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน

                                                                               ................/................/................

เกณฑ์การให้คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ   ให้    3   คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง            ให้    2   คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง             ให้    1   คะแนน

แบบประเมิน   คุณลักษณะอันพึงประสงค์

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน  แล้วขีด üลงในช่อง    ที่ตรงกับระดับคะแนน

                                                                        ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน

                                                                               ................/................/......

เกณฑ์การให้คะแนน

             ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ   ให้    3   คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง            ให้    2   คะแนน

          ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง             ให้    1   คะแนน

          Ÿ  ด้านความรู้

        Ÿ  ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

        Ÿ  ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์                                                              

        Ÿ  ด้านอื่นๆ  (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))               

       Ÿ  ปัญหา/อุปสรรค

        Ÿ  แนวทางการแก้ไข

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย

          ข้อเสนอแนะ                                                                                                      

                                                                                      ลงชื่อ                                

                                                                                             (                              )

                                                                                 ตำแหน่ง