จากการไปงานประชุมวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ในโรงเรียนครั้งที่ 20 (วทร.20) ณ ม.ราชภัฏเชียงราย สสวท.จัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ช่วยสืบ ซึ่งเกี่ยวกับการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ แบ่งออกเป็น 2 ระดับ และ 13 ทักษะ Show 1. ทักษะกระบวนการพื้นฐาน หรือทักษะเบื้องต้น (basic science process skill)
2. ทักษะกระบวนการขั้นบูรณาการ หรือทักษะเชิงซ้อน (integrated science process skill)
อ้างอิง:
Advertisement Share this:Like this:ถูกใจ กำลังโหลด... Relatedกระบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการวิทยาศาสตร์ (Process of Science) เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนใช้ค้นคว้า หาองค์ความรู้ (body of knowledge) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นทักษะสำคัญ ประการหนึ่งของกระบวนการวิทยาศาสตร์ ที่ต้องพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเห็น ความสำคัญ และมีความชำนาญเพื่อสามารถค้นหาความรู้ด้วยตนเองได้ การแสวงหาความรู้ ความเข้า ใจธรรมชาติของมนุษย์นั้น จะเกิดจากการสังเกตธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติแล้วรวบรวม ข้อมูลผ่านทางประสาทสัมผัส นำข้อมูลที่ได้ไปจัดจำแนกและคิดพิจารณาเหตุและผล เกิดเป็นความคิด และความเชื่อ นำความคิดความเชื่อไปปฏิบัติก่อให้เกิดการสังเกต การรวบรวมข้อมูล และ การคิดเป็น วัฏจักรอย่างนี้ไปเรื่อย ๆ วิธีการคิดทางวิทยาศาสตร์และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทำให้เกิดลำดับขั้นตอนในการกระทำ ต่อเนื่อง จนได้ความรู้ออกมาที่ระดับหนึ่ง จึงรวมเรียกวิธีการคิด และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ว่า “กระบวนการทางวิทยาศาสตร์” จัดเป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ มีพื้นฐานมาจากความคิดและความเชื่อทางปรัชญา ความคิด ความเชื่อ และปัญหาทางปรัชญาต่าง ๆ ที่สืบทอดกันมายังไม่ได้รับการทดลอง ทดสอบ แก้ปัญหา ยังไม่มีการยืนยันว่าเป็นข้อเท็จจริงตลอดทั้งความขัดแย้งระหว่างความคิดเก่ากับหลักฐานที่ พบใหม่ต่าง ๆ เหล่านี้ เป็นแหล่งสร้างความสนใจ และสร้างปัญหาขึ้นในจิตใจของผู้ใฝ่หาข้อเท็จจริง ในธรรมชาติ ผลงานของผู้สนใจเหล่านี้ได้ค่อย ๆ เปลี่ยนลักษณะความคิด ความเชื่อ ที่ลึกลับซับซ้อน เต็มไปด้วยความไม่แน่นอนทั้งหลาย มาเป็นระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์จากความคิด ความเชื่อ และ ปัญหาทางปรัชญาของคนรุ่นก่อน ๆ องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่ง ในการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คือ ทักษะ กระบวนการที่นักวิทยาศาสตร์ จะต้องมีและใช้ในแต่ละขั้นตอนของการแสวงหาความรู้ทางวิทยา ศาสตร์ เช่น ขั้นตอนการสังเกต การรวบรวมข้อมูลจะต้องมีทักษะในกระบวนการสังเกต การวัดและ การเรียบเรียงรวบรวมข้อมูล เป็นต้น ลักษณะที่ถือว่าเป็นหัวใจของการแสวงหาความรู้ ทางวิทยา ศาสตร์อีกประการหนึ่ง คือ นักวิทยาศาสตร์เชื่อถือในผลของการสังเกตและการทดลอง การสังเกต หมายถึงการพิจารณาปรากฏการณ์ที่ศึกษาอย่างใกล้ชิด ละเอียดชัดเจน โดยการวัด และรวบรวมข้อมูล ส่วนการทดลองนั้นควบคู่มากับการสังเกต เพราะการทดลองในการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขตามแผนที่กำหนดไว้ ซึ่งจะทำให้เกิดปรากฏการณ์อันเป็นแนวทาง เปิดเผยให้ทราบว่า อะไรเป็นต้นเหตุของการเปลี่ยนแปลงในปรากฏการณ์นั้น หรืออีกนัยหนึ่ง การ ทดลองเป็นวิธีการถามปัญหาเกี่ยวกับธรรมชาติที่ค่อนข้างจะกะทัดรัดวิธีหนึ่ง จากลักษณะการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ดังกล่าวข้างต้น จะเห็นได้ ว่าองค์ประกอบ ที่เป็นชนวนของการแสวงหาความรู้ คือ ความอยากรู้อยากเห็น ความไม่เชื่อถือ ยึดมั่น และพอใจใน ความรู้เดิม มีใจกว้างพร้อมที่จะยอมรับ แนวคิดใหม่จากผลการสังเกต การทดลอง และข้อมูลใหม่ๆ เสมอ ความมีอิสรเสรีภาพทางความคิด การสนใจในเหตุการณ์ และการเปลี่ยนแปลงใหม่ ๆ นั่นคือ องค์ประกอบทาง “เจตคติทางวิทยาศาสตร์” เมื่อเริ่มต้นได้แล้วการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ก็จะดำเนินต่อไป โดยการสร้างกระบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (การสังเกต การวัด การรวบรวมข้อมูล การจำแนกประเภท ฯลฯ) กระบวนการแสวงหาความรู้เป็นวิถีทางของการคิดที่ สากลสำหรับวิทยาศาสตร์จะแตกต่างกันก็เฉพาะการเริ่มต้นและขั้นตอนในรายละเอียดเท่านั้นและ อยู่ในขอบเขตที่เรียกได้ว่าเป็น “วิธีการทางวิทยาศาสตร์” เช่นเดียวกัน กระบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยลำดับขั้นตอนการ ดำเนินงานรวมทั้งความมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของผู้ศึกษาค้นคว้า จึงจะทำให้ประสบความสำเร็จ กระบวนการในการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย 1) วิธีการทางวิทยาศาสตร์ 2) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ข้อ1. ทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ ได้แก่ 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการวัด 3) ทักษะการ จาแนกประเภท 4) ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และ สเปสกับเวลา 5) ทักษะการคานวณหรือ ใช้ตัวเลข 6) ทักษะการจัดกระทาและสื่อความหมายข้อมูล 7) ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล และ 8) ทักษะการ พยากรณ์
ทักษะขั้นบูรณาการ 5 ทักษะที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหาความรู้ประกอบด้วยทักษะใด2. ทักษะขั้นสูงหรือทักษะขั้นผสม 5 ทักษะ ได้แก่
2.1 ทักษะการตั้งสมมุติฐาน ( Formulating Hypthesis ) 2.2 ทักษะการควบคุมตัวแปร ( Controlling Variables ) 2.3 ทักษะการตีความและลงข้อสรุป ( Interpreting data ) 2.4 ทักษะการกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ ( Defining Operationally )
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ทักษะ * 1 คะแนน1.6.1 ทักษะกระบวนทางการวิทยาศาสตร์ หมายถึง พฤติกรรมที่เกิดจากการคิดและ ปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์จนเกิดความช านาญและความคล่องแคล่วในการใช้เพื่อแสวงหาความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ตลอดจนวิธีการเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ ทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วย 13 ทักษะ แบ่งเป็นทักษะขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ และ ทักษะขั้นสูง 5 ทักษะ ดังนี้ 1.6.1.1 ทักษะ ...
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใดที่ต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 51.ทักษะการสังเกต
เป็นการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 อย่างใด อย่างหนึ่งหรือ ใช้หลายอย่างร่วมกัน ได้แก่ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย เพื่อค้นหาและบอกรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ ที่สังเกต โดยที่ไม่ใส่ความคิดเห็นของผู้สังเกตลงไป
|
วิทยาศาสตร์ต้องมีทักษะในการแสวงหาความรู้กี่ทักษะ
ลิขสิทธิ์ © 2024 berikutyang Inc.
