แบบ ทดสอบ หลัง เรียน หน่วย ที่ 3 เรื่อง ระบบ คอมพิวเตอร์

�Ԫ� ���������� �.6
����ͧ Ẻ���ͺ��Ш�˹��·�� 3
�� ����Ѻ�š��പ �������Ѵ �ç���¹��ɳ��Է�� �.���� �.ʧ���
����� ���͡�ӵͺ���١��ͧ����ش ��ͷ�� 1)
���� �繤������¢ͧ���͢��¤���������
   �������������ҧ�Դ�ѹ
   �������������������ǡѹ
   �������������������͡ѹ�����������
   ������������Դ����������ͧ���ǡѹ
��ͷ�� 2)
���͢��¤���������������ͧ���¹ �����͢��»������
   LAN
   MAN
   WAN
   �١�ء���
��ͷ�� 3)
����ͧ�������������˹�ҷ���� Server ������ѡɳ����ҧ��
   ��˹��¤������ҡ
   �ӧҹ����
   ���ء����ҹ��ǹҹ
   �١�ء���
��ͷ�� 4)
�ѵ�ػ��ʧ��ͧ��õԴ����к��Ź�������
   ������������ѹ��
   ��Ϳ�����������ѹ��
   �ӧҹ�����ѹ�繡������
   �١�ء���
��ͷ�� 5)
�ӹѡ�ҹ������ͧ�������������ͧ���� ������ö��觾����ҡ����ͧ������������ء����ͧ �繻���ª��ҡ������к��Ź㹢���
   ������������ѹ��
   ���ػ�ó������ѹ��
   ��Ϳ���������ѹ�
   ������������ѹ��
��ͷ�� 6)
����ª��ͧ�Թ�����絷������Ǣ�ͧ�Ѻ�ѡ���¹�ҡ����ش�������
   �����¹�͹�Ź�
   ��ԡ�èͧ��������ͧ�Թ
   �ɳ��Թ���
   ��Ъ�����ѹ��˹��§ҹ
��ͷ�� 7)
���㴡���� ���١��ͧ ����ǡѺ�Թ������
   �������ҡ�Թ� �з�������¡�����¹ ��С�÷ӧҹ
   ���к����Ǻ������ҡ
   �������繨�ԧ������
   ��觫����Թ��������
��ͷ�� 8)
www.google.com ����ԡ���
   ��ԡ�ä鹢�����
   ��ԡ��ʹ����͹�Ź�
   ��ԡ���� �������
   ��ԡ���Ѻ - �����
��ͷ�� 9)
MSN ����ԡ���
   ��ԡ�ä鹢�����
   ��ԡ��ʹ����͹�Ź�
   ��ԡ���� �������
   ��ԡ���Ѻ - �����
��ͷ�� 10)
���� ������������㹡���Դ��ԡ�� WWW
   Microsoft Office
   Notepad
   Internet Explorer
   MSN

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3

ระบบคอมพวิ เตอร์

เวลา 10 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชวี้ ดั

ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นข้ันตอนและเปน็ ระบบ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมีจริยธรรม
ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองค์ประกอบและหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี
การสอ่ื สาร เพ่อื ประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบอ้ื งต้น

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
1) องค์ประกอบและหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์
2) เทคโนโลยกี ารส่ือสาร
3) การประยุกตใ์ ช้งานและการแกป้ ัญหาเบอ้ื งต้น

2.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

ระบบคอมพวิ เตอร์ หมายถงึ การทำงานของคอมพิวเตอรท์ ี่มสี ว่ นต่างๆ มาทำงานร่วมกัน เพ่ือ
ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายในการทำงานอยา่ งมรี ะบบ ประกอบไปดว้ ยหน่วยต่าง ๆ ทำงานร่วมกนั อยา่ งเปน็ ระบบ
คอื หน่วยรบั ข้อมูล หนว่ ยประมวลผลกลาง หน่วยความจำหลัก หน่วยความจำสำรอง และหน่วยแสดงผล
ขอ้ มลู และในปจั จุบนั เทคโนโลยดี ้านการสื่อสารได้เข้ามามีบทบาทต่อการดำรงชวี ิตของมนุษย์มากขึ้น
ซึง่ องค์ประกอบของการส่ือสารขอ้ มูลประกอบไปดว้ ยขอ้ มูลขา่ วสาร ผู้สง่ สาร สือ่ กลาง ผรู้ ับสาร และ
โปรโตคอล นอกจากนน้ั ระบบเครอื ข่ายในปัจจบุ นั ยงั แบง่ เปน็ เครอื ข่ายสว่ นบุคคล เครือข่ายท้องถนิ่
เครือขา่ ยระดับเมือง และเครือข่ายระดับประเทศ

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มีวินยั รับผดิ ชอบ

- ทักษะการส่อื สาร 2. ใฝเ่ รียนรู้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
- ทักษะการแลกเปล่ยี นข้อมลู 3. มุ่งม่ันในการทำงาน
2. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวเิ คราะห์
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
- ทักษะการสงั เกต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ทกั ษะการสบื ค้นข้อมูล

5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่ือง ระบบคอมพิวเตอร์

6. การวัดและการประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ ีวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบประเมินชิน้ งาน ระดับคุณภาพ 2
6.1 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน - ตรวจชน้ิ งาน/ภาระ /ภาระงาน (รวบยอด) ผ่านเกณฑ์

(รวบยอด) เรอ่ื ง ระบบ งาน (รวบยอด) - แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

คอมพวิ เตอร์ - ใบงานท่ี 3.1.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ใบงานที่ 3.1.2 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
6.2 การประเมินก่อนเรยี น - ใบงานท่ี 3.2.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ใบงานที่ 3.2.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - ใบงานที่ 3.3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 ก่อนเรียน

เร่ือง ระบบคอมพวิ เตอร์

6.3 ประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรม

การเรียนรู้

1) องคป์ ระกอบของฮารด์ แวร์ - ตรวจใบงานที่ 3.1.1

2) ประเภทของซอฟต์แวร์ - ตรวจใบงานท่ี 3.1.2

3) หลกั การทำงานของระบบ - ตรวจใบงานที่ 3.2.1

คอมพิวเตอร์

4) ขั้นตอนการทำงานของระบบ - ตรวจใบงานที่ 3.2.2

คอมพวิ เตอร์

5) องคป์ ระกอบของการส่ือสาร - ตรวจใบงานที่ 3.3.1

ขอ้ มูล

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์

รายการวัด วิธีวัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
6) ทิศทางการส่ือสารข้อมูล - ตรวจใบงานที่ 3.3.2 - ใบงานที่ 3.3.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7) ส่ือกลางของการสอ่ื สาร - ตรวจใบงานที่ 3.3.3 - ใบงานท่ี 3.3.3 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ขอ้ มลู - ตรวจใบงานท่ี 3.3.4 - ใบงานท่ี 3.3.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
8) ประเภทของระบบเครือข่าย

9) ประเภทของคอมพิวเตอร์ - ตรวจใบงานท่ี 3.4.1 - ใบงานท่ี 3.4.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

10) การแกป้ ญั หาคอมพวิ เตอร์ - ตรวจใบงานที่ 3.4.2 - ใบงานที่ 3.4.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

11) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์
12) พฤตกิ รรมการทำงาน ผลงาน การนำเสนอผลงาน
รายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
13) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม

14) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2
ความรบั ผิดชอบ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
6.4 การประเมนิ หลังเรยี น ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่นั อนั พงึ ประสงค์
- แบบทดสอบหลงั เรยี น ในการทำงาน ประเมินตามสภาพจรงิ
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 - แบบทดสอบหลังเรียน
เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์ - ตรวจแบบทดสอบ
หลงั เรยี น

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

เร่ืองท่ี 1 : องค์ประกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ 2 ชวั่ โมง

วธิ กี ารสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

ขั้นที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ (Engagement)
1. ครถู ามคำถามประจำหวั ข้อว่า“นักเรียนรู้หรอื ไมว่ า่ หากระบบคอมพิวเตอรข์ าดส่วนประกอบ
สว่ นใดส่วนหนึง่ ไประบบคอมพวิ เตอรย์ ังจะสามารถทำงานต่อไปได้หรือไม่”
2. ครูอธบิ ายเพ่อื เชอื่ มโยงเขา้ สู่บทเรยี นวา่ “ระบบคอมพวิ เตอรห์ มายถึงการทำงานของ
คอมพิวเตอร์ท่ีมสี ว่ นต่าง ๆ ท่ีทำงานรว่ มกนั เพอื่ ให้บรรลุเป้าหมายในการทำงานไดอ้ ยา่ ง
มีระบบและมปี ระสทิ ธิภาพ”

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นกั เรียนสบื ค้นข้อมูลเกยี่ วกบั องค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์จากหนงั สอื เรียน หรอื
จากอนิ เทอรเ์ น็ตท่เี ครื่องคอมพวิ เตอรข์ องตนเอง
2. นักเรยี นศกึ ษาเนอ้ื หาเรอ่ื งฮารด์ แวร์จากหนังสือเรยี นหรือสืบคน้ เพม่ิ เติมจากอินเทอรเ์ นต็

ข้ันท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
3. ครอู ธิบายกับนกั เรยี นถงึ องค์ประกอบทางดา้ นฮารด์ แวร์
4. นกั เรียนศกึ ษาความรเู้ สริมจากเนอ้ื หาเพ่ือขยายความรูข้ องผ้เู รียน (Com Sci Focus)
เรอื่ ง ความสำคัญของ CPU
5. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.1.1 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของฮาร์ดแวร์ โดยใหน้ ักเรยี นพจิ ารณา
อปุ กรณต์ ่าง ๆ จากนัน้ เตมิ ชอื่ อุปกรณ์และบอกหนา้ ทล่ี งในตารางให้สมบรู ณ์
6. ครสู มุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรียน พร้อมกับอภปิ รายร่วมกันในห้องเรียน
7. นกั เรยี นศึกษาเน้ือหาเรื่องซอฟต์แวร์ บุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ และกระบวนการ
จากหนงั สือเรยี น
8. ครูอธิบายกบั นกั เรียนเกี่ยวกบั เรื่องซอฟตแ์ วรเ์ พือ่ ใหน้ ักเรียนเข้าใจมากย่งิ ขนึ้
9. ครสู ่มุ นกั เรยี น 2-3 คนออกมาอภิปรายเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพิวเตอร์ ได้แก่
บุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ และกระบวนการ

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

ข้นั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
10. นักเรยี นทำใบงานที่ 3.1.2 เรอ่ื ง ประเภทของซอฟต์แวร์ โดยใหน้ กั เรยี นสบื คน้ ขอ้ มูลจากทาง

อินเทอรเ์ น็ตเพือ่ อธิบายหน้าทกี่ ารทำงานและยกตัวอยา่ งซอฟต์แวร์ตามประเภททก่ี ำหนดให้
11. ครูสุ่มนักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน พร้อมกับอภปิ รายร่วมกันในหอ้ งเรียน

ขน้ั สรปุ

ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมินผลนกั เรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และ
การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งของการทำใบงานท่ี 3.1.1 และ ใบงานท่ี 3.1.2
3. นกั เรยี นและครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปเกย่ี วกบั องคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ว่า
“เพอ่ื ใหบ้ รรลุเป้าหมายในการทำงานอยา่ งมรี ะบบและมีประสทิ ธิภาพจะตอ้ งอาศยั การทำงาน
ของระบบคอมพิวเตอร์ ทีป่ ระกอบด้วย ฮารด์ แวร์ ซอฟตแ์ วร์ บุคลากร ขอ้ มูลสารสนเทศ และ
กระบวนการ”

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์

เรอ่ื งท่ี 2 : หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 2 ช่วั โมง

วธิ กี ารสอนโดยเนน้ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวนความรู้เดิมของนักเรยี นเก่ียวกับองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ท่ีประกอบไป
ดว้ ยองค์ประกอบสำคญั 5 ส่วน คอื ฮารด์ แวร์ ซอฟตแ์ วร์ บุคลากร ขอ้ มลู สารสนเทศ และ
กระบวนการ
2. ครูถามคำถามประจำหัวขอ้ ว่า“นักเรยี นรู้หรือไมว่ า่ ถ้าเปรียบคอมพวิ เตอรเ์ ป็นร่างกายมนุษย์
จะเปรียบหนว่ ยประมวลผลกลางไดก้ ับอวัยวะใด”
3. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ ของนกั เรียนเก่ยี วกบั อุปกรณต์ า่ ง ๆ ของคอมพวิ เตอร์ โดยส่มุ นักเรยี น
ออกมาเขยี นอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ หนา้ ชนั้ เรียน
4. นกั เรยี นและครอู ภปิ รายร่วมกันเกย่ี วกบั อุปกรณต์ า่ ง ๆ ที่ตวั แทนออกมาเขยี นบนกระดาน
หนา้ ชั้นเรยี น

ขน้ั สอน

ขน้ั ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Exploration)
1. นักเรียนศกึ ษาเนือ้ หาเกี่ยวกับหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์จากหนังสอื เรียน หรือ
สบื คน้ จากอนิ เทอรเ์ นต็ ที่เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ของตนเอง

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explanation)
2. ครูอธิบายหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์และหน้าท่ีการทำงานของหนว่ ยตา่ ง ๆ
3. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.2.1 เรอื่ ง หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์ โดยใหน้ กั เรียนนำ
คำท่ีกำหนดใหไ้ ปเตมิ ลงในหน่วยต่าง ๆ ตามหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์
4. ครูสุ่มนักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าช้นั เรียน พร้อมกบั อภิปรายร่วมกนั ในหอ้ งเรียน
5. นกั เรียนศึกษาเกีย่ วกับหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์จากหนังสอื เรียนหรือสืบค้น
เพมิ่ เติมจากอนิ เทอร์เน็ต
6. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์หนา้ ชน้ั เรียน

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

ข้ันท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
7. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั โดยครูใหค้ วามรู้เพ่ิมเตมิ ในส่วนนนั้
8. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.2.2 เร่อื ง ขน้ั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ โดยให้นักเรยี น
บอกขน้ั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ตามลำดบั ทถี่ ูกต้องและอธิบายหน้าที่การทำงาน
ของแต่ละข้นั ตอนโดยละเอยี ด
9. ครูส่มุ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรยี น พร้อมกับอภปิ รายรว่ มกนั ในห้องเรียน

ขน้ั สรปุ

ขัน้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมนิ ผลนักเรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และ
การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 3.2.1 และ ใบงานท่3ี .2.2
3. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรุปเก่ยี วกบั หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

เร่ืองท่ี 3: เทคโนโลยีการสื่อสาร 4 ช่วั โมง

วธิ กี ารสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

ขั้นท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวนเน้ือหาการเรียนจากชวั่ โมงทผี่ ่านมาเก่ียวกับหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
2. ครูทบทวนความรู้ของนักเรยี นโดยตั้งคำถามวา่ “ปัจจุบนั มเี ทคโนโลยใี ดทเ่ี ขา้ มาชว่ ยเหลอื ใน
การสื่อสารบา้ ง” โดยครูคอยบนั ทึกคำตอบของนกั เรยี นลงบนกระดานหน้าช้นั เรียน
3. ครูถามคำถามประจำหัวขอ้ วา่ “นกั เรียนรหู้ รอื ไมว่ า่ ขอ้ ดีของการนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยเหลือ
ในการสอ่ื สารน้นั มอี ะไรบา้ ง”

ขน้ั สอน

ข้ันท่ี 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กล่มุ ละ 3-4 คน หรอื ตามความเหมาะสม และใหแ้ ต่ละกล่มุ สบื คน้ ข้อมลู
จากอนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีเคร่อื งคอมพวิ เตอรข์ องตนเองเกยี่ วกบั องค์ประกอบของการสอ่ื สารขอ้ มูล
หรอื ศึกษาจากหนังสอื เรียน จากนน้ั ใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรียน พร้อมพดู คุย
เพอ่ื แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ กบั เพื่อนในชนั้ เรียน
2. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ กับนักเรยี นเก่ียวกับองค์ประกอบขอ้ มูลข่าวสาร ซ่ึงเปน็ องคป์ ระกอบสำคัญ
ของการสือ่ สารข้อมูล
3. นกั เรียนศึกษาพัฒนาการของการสอ่ื สารข้อมลู ทสี่ ามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ยุคจากหนงั สอื เรยี น
4. ครสู ุม่ นกั เรียน 3 คนออกมาอภปิ รายหนา้ ชั้นเรยี นเกย่ี วกบั การสื่อสารขอ้ มูลพร้อมยกตวั อยา่ ง
การสือ่ สารในแต่ละยคุ ได้อย่างเหมาะสม
5. ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสัย โดยครูให้ความรูเ้ พมิ่ เตมิ ในส่วนนน้ั
6. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.3.1 เร่อื ง องค์ประกอบของการสอื่ สารข้อมูล
7. ครูสมุ่ นกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พรอ้ มกบั อภิปรายร่วมกันภายในหอ้ งเรียน
8. ครทู บทวนเนื้อหาการเรียนจากชั่วโมงท่ีผ่านมาเกี่ยวกับองค์ประกอบของการสื่อสารขอ้ มลู และ
พฒั นาการของการสอ่ื สารข้อมูล
9. นักเรียนศกึ ษาเน้อื หาเกีย่ วกบั ทิศทางการส่ือสารข้อมลู ท่สี อ่ื สารข้อมูลจากผู้สง่ สารไปยังผรู้ บั สาร
โดยผ่านตัวกลาง และสามารถจำแนกทิศทางการสือ่ สารออกเป็น 3 รูปแบบ
10. ครสู ุ่มนักเรยี น 3-4 คน ออกมาอธิบายเกีย่ วกบั ทศิ ทางการสอ่ื สารข้อมูลท้งั 3 รูปแบบ
11. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.3.2 เร่อื ง ทิศทางการสื่อสารขอ้ มลู
12. ครูสมุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน พร้อมกบั อภิปรายร่วมกนั ภายในหอ้ งเรียน

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

13. นักเรียนแบง่ กลุ่ม (กลุ่มเดิม) เพื่อศึกษาเนื้อหาเก่ียวกบั สอ่ื กลางของการส่ือสารขอ้ มูลผ่านระบบ
เครือข่าย และพิจารณาถงึ ขอ้ ดี – ข้อเสยี ของประเภทสายสัญญาณในแตล่ ะแบบจากหนงั สอื
เรยี นตามหวั ข้อท่ีกำหนดให้

14. ครูอธบิ ายเพ่ือเชือ่ มโยงความรู้สู่ชีวิตประจำวัน (Com Sci in Real Life)
15. นกั เรยี นพิจารณาคุณสมบตั ิและการนำไปใชง้ านของสือ่ กลางประเภทสายสญั ญาณ
16. นักเรยี นศึกษาความรู้เสริมจากเน้อื หาเพ่ือขยายความรู้ของผเู้ รียน (Com Sci Focus)

เรือ่ ง หนว่ ยวัดความเร็วของคอมพิวเตอร์

ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
17. ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ กบั นักเรยี นเก่ยี วกบั สอื่ กลางของการสื่อสารขอ้ มูลผา่ นระบบเครือขา่ ย
18. นกั เรยี นทำใบงานที่ 3.3.3 เร่อื ง ส่อื กลางของการสอื่ สารขอ้ มูล
19. ครูสุ่มนักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น พร้อมกบั อภิปรายร่วมกันภายในห้องเรยี น
20. นกั เรยี นศกึ ษาเนือ้ หาเก่ียวกบั ประเภทของระบบเครือขา่ ยจากหนังสือเรยี น
21. ครสู ุ่มนกั เรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายประเภทของระบบเครือขา่ ยหนา้ ชนั้ เรียน
22. ครูอธิบายเพื่อเช่อื มโยงความร้สู ู่ชวี ิตประจำวนั (Com Sci in Real Life) เรื่อง ระบบเครือข่าย

ในสถานศึกษา
23. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ เกย่ี วกบั เครือขา่ ย WAN

ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Elaboration)
24. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.3.4 เรอ่ื ง ประเภทของระบบเครือข่าย
25. ครูสมุ่ นักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน พร้อมกบั อภปิ รายรว่ มกันภายในห้องเรียน

ขน้ั สรุป

ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูประเมนิ ผลนกั เรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชัน้ เรียน ความสนใจ
ในการเรยี น และการทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกตอ้ งของผลการทำใบงานที่ 3.3.1, ใบงานท่ี 3.3.2, ใบงานท่ี 3.3.3
และใบงานท่ี 3.3.4
3. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ เกย่ี วกบั เทคโนโลยกี ารส่อื สารว่า“ในปจั จบุ นั เทคโนโลยีเข้ามามี
บทบาทสำคัญในการดำรงชวี ติ ของมนษุ ย์มากขึ้น โดยเฉพาะในด้านการสอื่ สาร ไดม้ ีการพัฒนา
อุปกรณ์ตา่ ง ๆ เข้ามาช่วยเหลอื ในการส่ือสาร เชน่ โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์ เป็นต้น”

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์

เรือ่ งท่ี 4: การประยุกตใ์ ช้งานและการแก้ปญั หาเบ้ืองต้น 2 ชั่วโมง

วิธีการสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

ขน้ั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement)
1. ครทู บทวบความรู้เดิมจากชว่ั โมงทีผ่ ่านมา
2. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม (กล่มุ เดมิ ) และให้ค้นหาว่าคอมพิวเตอร์แบง่ ออกเปน็ กี่ประเภท และแต่ละ
ประเภทเหมาะกับการทำงานประเภทใด จากน้นั ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น
พร้อมพดู คยุ แลกเปล่ียนความคดิ เห็นกบั เพื่อนรว่ มชั้น

ขน้ั สอน

ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)
1. นกั เรียนศึกษาประเภทของคอมพวิ เตอร์ที่แบ่งออกเป็น 5 ประเภท จากหนังสอื เรียน หรือ
สืบค้นเพ่มิ เติมจากอนิ เทอรเ์ น็ตทเี่ คร่อื งคอมพิวเตอร์ของตนเองโดยใหน้ ักเรียนพจิ ารณาถงึ
ลักษณะการทำงานและการใชง้ าน
2. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ เกี่ยวกับการใชง้ านระบบคอมพวิ เตอร์
3. นักเรียนทำใบงานที่ 3.4.1 เร่อื ง ประเภทของคอมพวิ เตอร์
4. ครสู มุ่ นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี น พร้อมกบั อภิปรายร่วมกนั ในหอ้ งเรียน
5. ครูถามกระตนุ้ ความคิดของนกั เรยี นว่า“ถา้ เครื่องคอมพิวเตอรข์ องนกั เรยี นเสียหรือมีปญั หา
นกั เรียนสามารถแกไ้ ขเองไดห้ รอื ไม่”
6. นกั เรยี นศกึ ษาเนอ้ื หา เรอ่ื ง ปัญหาและการแกไ้ ขการใชง้ านระบบคอมพิวเตอร์ จากหนงั สือเรยี น
และสังเกตปัญหาที่เกิดข้ึนและการแกป้ ัญหาจากตัวอย่างในหนังสือเรียน

ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
7. ครสู มุ่ นักเรียน 3-4 คน ออกมาอธบิ ายถึงปญั หาทเี่ กดิ กบั คอมพิวเตอร์และวิธกี ารแก้ปัญหา
คอมพวิ เตอร์ทน่ี กั เรยี นพบในเบอื้ งตน้ พรอ้ มกบั อภปิ รายรว่ มกันในชั้นเรยี น
8. ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เกีย่ วกับปัญหาและการแก้ไขการใช้งานระบบคอมพวิ เตอร์

ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
9. นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ีสอดคลอ้ งกบั เน้อื หา โดยการตอบคำถามเพ่อื พฒั นาความรแู้ ละทักษะ
การเรยี นรู้ (Com Sci Activity) เกี่ยวกบั ระบบคอมพวิ เตอร์ลงในสมุดประจำตวั

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

10. นักเรียนทำใบงานท่ี 3.4.2 เร่ือง การแก้ปญั หาคอมพิวเตอร์

ขน้ั สรปุ

ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม การนำเสนอหน้าชนั้ เรียน และ
การทำใบงาน
2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของผลการทำใบงานที่ 3.4.1 และ ใบงานท่ี 3.4.2
3. นักเรยี นและครูรว่ มกันสรุปเก่ียวกบั การประยกุ ต์ใชง้ านและการแกป้ ัญหาเบ้ืองตน้
4. นกั เรียนตรวจสอบความรู้ ความเขา้ ใจดว้ ยตนเองจากหนังสือเรยี น โดยพิจารณาข้อความวา่ ถกู
หรอื ผิด หากนักเรยี นพจิ ารณาข้อความไม่ถกู ตอ้ งใหน้ กั เรยี นกลับไปทบทวนเนอ้ื หาตามหัวข้อที่
กำหนดให้
5. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ประจำหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 โดยใหบ้ นั ทึกลงในสมดุ ประจำตัว และ
ทำช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรอ่ื ง ระบบคอมพิวเตอร์ เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ และ
นำมาสง่ ในช่ัวโมงถัดไป
6. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง ระบบคอมพวิ เตอร์ เพอื่ วดั ความรู้
ท่ีนักเรียนไดร้ ับหลงั จากผ่านการเรยี นรู้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์

8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

8.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3
เร่ือง ระบบคอมพวิ เตอร์
2) ใบงานที่ 3.1.1 เร่ือง องค์ประกอบของฮารด์ แวร์
3) ใบงานที่ 3.1.2 เรอ่ื ง ประเภทของซอฟตแ์ วร์
4) ใบงานท่ี 3.2.1 เรอ่ื ง หลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
5) ใบงานที่ 3.2.2 เรอ่ื ง ข้ันตอนการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์
6) ใบงานท่ี 3.3.1 เรือ่ ง องค์ประกอบของการสื่อสารขอ้ มูล
7) ใบงานที่ 3.3.2 เรื่อง ทิศทางการสอ่ื สารขอ้ มูล
8) ใบงานที่ 3.3.3 เรอ่ื ง สอื่ กลางของการสอ่ื สารข้อมูล
9) ใบงานท่ี 3.3.4 เรื่อง ประเภทของระบบเครือขา่ ย
10) ใบงานท่ี 3.4.1 เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร์
11) ใบงานที่ 3.4.2 เร่อื ง การแก้ปญั หาคอมพิวเตอร์
12) เคร่อื งคอมพวิ เตอร์

8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งคอมพิวเตอร์
2) อนิ เทอรเ์ นต็

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ระบบคอมพวิ เตอร์

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3

คำชแี้ จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดเป็นอุปกรณท์ ีท่ ำหนา้ ที่ในการรับข้อมลู 6. ข้อใดไม่ใช่องคป์ ระกอบของการสือ่ สารขอ้ มลู

ก. ปรินต์เตอร์ ก. ข้อมูลขา่ วสาร ข. ผสู้ ง่ สาร

ข. แปน้ พิมพ์ ค. ส่อื กลาง ง. ผู้ตรวจสอบสาร

ค. จอภาพ 7. การถา่ ยทอดรายการทีวี เปน็ การสอื่ สารรูปแบบใด

ง. ลำโพง ก. ทศิ ทางเดยี ว

2. ข้อใดเป็นอปุ กรณป์ ระเภทหนว่ ยความจำสำรอง ข. ก่งึ สองทิศทาง

ก. แรม ข. รอม ค. สองทศิ ทาง

ค. ฮาร์ดดิสก์ ง. ซพี ียู ง. ทิศทางคร่งึ

3. ขอ้ ใดเปน็ อุปกรณ์ทท่ี ำหน้าท่ใี นการแสดงผล 8. ข้อใดไมใ่ ช่สอ่ื กลางประเภทไร้สาย

ขอ้ มูล ก. อินฟราเรด

ก. จอภาพ ข. แฟลชไดรฟ์ ข. ไฟเบอร์ออปตกิ

ค. แผน่ ซีดี ง. เมาส์ ค. ไมโครเวฟ

4. ขอ้ ใดคอื ซอฟตแ์ วรจ์ ัดการฐานขอ้ มูล ง. คล่นื วทิ ยุ

ก. Microsoft Word 9. การเช่อื มตอ่ ระหวา่ งทวีปเอเชียกับทวปี อเมริกา

ข. Microsoft Excel ควรใช้การเชื่อมตอ่ ประเภทใด

ค. Microsoft Access ก. เครือขา่ ยสว่ นบคุ คล

ง. Microsoft PowerPoint ข. เครอื ขา่ ยท้องถน่ิ

5. ข้อใดคอื หน้าท่ขี อง Input Unit ค. เครือข่ายระดับเมอื ง

ก. นำขอ้ มลู ทรี่ ับมาเกบ็ ไวใ้ นหน่วยความจำ ง. เครือข่ายระดับประเทศ

เพื่อประมวลผล 10. คอมพิวเตอรป์ ระเภทใดที่มีขนาดใหญท่ สี่ ุด

ข. รบั ขอ้ มลู และคำสง่ั จากผูใ้ ช้เข้าสู่ และมรี าคาแพงทส่ี ุด

เครอื่ งคอมพิวเตอร์ ก. Personal Computer

ค. จดั เก็บข้อมลู ข. Mainframe Computer

ง. แสดงผลลัพธท์ ปี่ ระมวลผลเรียบร้อยแลว้ ค. Super Computer

ง. Workstation Computer

เฉลย 1. ข 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข 6. ง 7. ก 8. ข 9. ง 10. ค

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ระบบคอมพิวเตอร์

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3

คำช้แี จง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดเปน็ อปุ กรณ์ทท่ี ำหน้าท่ใี นการรับขอ้ มูล 6. ขอ้ ใดไม่ใชอ่ งค์ประกอบของการสอื่ สารขอ้ มลู

ก. ปรินเตอร์ ก. ข้อมลู ข่าวสาร

ข. จอภาพ ข. การประมวลผล

ค. ลำโพง ค. สอื่ กลาง

ง. เมาส์ ง. ผู้รับสาร

2. ข้อใดเป็นอปุ กรณ์ประเภทหนว่ ยความจำสำรอง 7. วิทยุส่ือสารของตำรวจ เปน็ การสื่อสารรูปแบบใด

ก. เมมโมรีการด์ ข. รอม ก. ทศิ ทางเดยี ว ข. ก่งึ สองทิศทาง

ค. แรม ง. ซพี ยี ู ค. สองทิศทาง ง. ทิศทางคร่งึ

3. ข้อใดเป็นอปุ กรณท์ ี่ทำหนา้ ท่ใี นการแสดงผลข้อมลู 8. ข้อใดไม่ใช่ส่ือกลางประเภทไรส้ าย

ก. แผน่ ซดี ี ก. อนิ ฟราเรด

ข. แฟลชไดรฟ์ ข. คล่ืนวทิ ยุ

ค. ปรนิ เตอร์ ค. ดาวเทยี มสื่อสาร

ง. เมาส์ ง. โคแอกเชยี ล

4. ข้อใดคอื ซอฟต์แวร์เพ่อื การคำนวณ 9. การเช่ือมต่อระหว่างกรุงเทพกับเชยี งใหม่

ก. Microsoft Word ควรใช้การเชื่อมตอ่ ประเภทใด

ข. Microsoft Excel ก. เครือขา่ ยสว่ นบุคคล

ค. Microsoft Access ข. เครือข่ายท้องถิน่

ง. Microsoft PowerPoint ค. เครอื ข่ายระดบั เมอื ง

5. ข้อใดคอื หนา้ ทขี่ อง Output Unit ง. เครอื ขา่ ยระดบั ประเทศ

ก. นำข้อมูลทร่ี ับมาเก็บไวใ้ นหน่วยความจำ 10. คอมพวิ เตอรป์ ระเภทใดที่นิยมใช้ในสำนักงาน

เพอ่ื ประมวลผล ก. Personal Computer

ข. รับข้อมูลและคำส่ังจากผู้ใชเ้ ข้าสู่ ข. Mainframe Computer

เครื่องคอมพวิ เตอร์ ค. Super Computer

ค. จดั เก็บขอ้ มลู ง. Workstation Computer

ง. แสดงผลลพั ธท์ ป่ี ระมวลผลเรียบร้อยแลว้

เฉลย

1. ง 2. ก 3. ค 4. ข 5. ง 6. ข 7. ข 8. ง 9. ค 10. ก

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)